“這麼折騰來折騰去，就不能停一天再過來麼，古城裡待的好好兒的，還沒半天就跑到西安，一大早又要……”

海昇平已經養成了說話前四周看看嶽靜在不在的習慣，看見嶽靜立馬兒就能把嘴閉上。

“算了，就當親身體會一下兩萬五千里長徵，感受一下……”

“你坐著動車體會長征？”嶽靜白了海昇平一眼，“不會說話就閉嘴。”

海昇平撇了撇嘴又張了張嘴，最後嚥了口唾沫，把到嘴邊兒的話一起嚥了下去，看著嶽靜，終究是沒敢再開口廢話。

學校想的周到，頭一天下午帶學生坐著高鐵到了西安，晚上便伴著這同北京一般是幾代古都的西安城的古韻入眠，轉天兒休息好了，吃飽喝足才坐著動車往紅色聖地延安而去。

海昇平這種槓精並不少見，比如剛因為年級組長侯老師身體力行做表率而心有感動的王禎羽，昨晚就在班級群裡唸叨什麼“又不是走著去，我們也不能共情“這種說出來就令人無奈的話。

【據說老師昨天把王禎羽拉過去促膝長談，三堂會審，曉之以理，動之以情......】

班級學生群裡不知道誰開啟了單口兒相聲，一句句的彙報起昨日在酒店走廊裡的見聞。

【老師說了，沒有當年先烈們的付出，你今天怎麼可能坐著高鐵去看這些遺址遺蹟】

【王禎羽與老師舌戰八百回合，最終不敵群儒，敗下陣來】

轉眼大巴都已經到了目的地。在群裡高談闊論的這位同學，衝出門去，就是捂著胃好一陣子長吁短嘆。

“幾回迴夢裡回延安，雙手摟定寶塔山。”看著遊學手冊上所寫的引入詞，盛安寧念出聲來，“為什麼讀著這句話，就感覺有一種思念母親，依戀故土的旋律伴隨著響起？”

盛安寧和華倩唸叨著，就開啟手機開始搜尋，可能是中文的語言魅力使然，這首詩的後兩句，果然將這片土地比作母親。

遙望寶塔山上寶塔，與山西雙塔寺的寶塔形制上沒有過多不同，具是八角形，倒是寶塔山的寶塔是九層，還要比雙塔寺的十三層雙塔矮上十米不止。

移步近前，便見摩崖石刻於絕壁之上；范仲淹詩刻並範公井與題；古城牆與烽火臺不掩摘星樓鋒芒。

“日本工農學校？”遙望過遠方，盛安寧的視線又重新回到了手裡的遊學手冊上，“抗日的時候為什麼會有日本工農學校？”

“居然是日本共產黨人！”盛安寧看著介紹，越發的驚奇起來，“咱們平時講歷史沒有這麼細緻，這段兒得細查查。”

對於盛安寧來說，遊學就是個引子，雖談不上走馬觀花，但短暫的時間裡畢竟是學不全的。

借遊學的機會，在網上查資料有了既定的方向，不至於盲頭蒼蠅亂撞，還能親身與自然和文化共鳴溝通，實屬難得。

依山而建的窯洞疊成幾層，當這種陝西的特色民居建築真正地展現在學生們面前。

一群學生才真正瞭解到地理課本上那些看似浮誇的話語，甚至並不能完全展現出千百年來勞動人民的智慧。

尊重自然，瞭解自然，利用自然，盛安寧突然理解了這些年總在講的“人與自然和諧共生”的理念。