中華大地上，從來就不缺乏人才，甚至人才還要經過激烈的鬥爭，才能夠站上更高的位置。

好的體系能夠減少內鬥，讓優秀的人才把精力放到更合適的地方去。

比如現在諸葛亮就乾得很不錯。

他在江陵，一邊學習，一邊教授。

他教的都是理論知識，而他的學生，都是動手能力和實踐能力很強的人。

沒有動手能力的，都會從他這裡學一些理科的基本道理，然後就畢業了，然後就可以去各地教授當地的那些工匠這些知識。

想要深造的，就會透過考核，到諸葛亮這裡來繼續深造。

至少諸葛亮的這個科學院，兩大部門已經有了雛形。

專門研究理論的，和專門進行實踐的。

實踐應用方面出成果，當然是最快的一－有一名實踐部門的工匠，在經過化學的學習之後，照著課本上的幾句話，成功地製造出了玻璃－－王易看了之後大喜，因為是照著課本上製造出來的，所以他並沒有什麼專利權，不過也獲得了一筆豐厚的獎金。

很快的，劉備地盤上的商品，又多了玻璃－－這玩意用在房子上可太好了，至少釆光什麼的比過去的房子好了很多，在擋風透光的效果上，比窗戶紙不知道強了多少。

配套的窗戶安裝新方法，又可以讓官府大賺一筆。

“生產力轉化成財富，然後讓財富流通起來，這樣才能夠讓整個國家有活力。生產力要如何增長，就得靠這些技術了，技術的發展，歸根結底都是為了一個目標－－用更少的開支創造的收入，用更少的付出獲得的收益，這才是技術發展的目標，而不是純粹為了展示技巧。”王易當時是這麼對諸葛亮說的。

而諸葛亮則是深深的認同。

埋頭學習理科的諸葛亮，已經成了一個真正的理科生。

過去那些修身齊家平天下的志向，在現在的他看來，已經不算什麼了。

畢竟這個時代，做到這一點的人不少。

而能夠發展理科理論的，就只有他一個。

要做，就做獨一份。

這就是諸葛亮所追求的，之前他追求的幾乎已經沒有希望了，而王易卻給他提供了這樣的機會！

就好比今天王易給未來的鄧艾提供了機會一樣。

授人以漁永遠都是最好的方法。