楊纓心情略微好轉，便躺下午睡。一覺醒來，看時間差不多了，便匆匆忙忙前往中心校教佩佩習畫。

佩佩已穿戴整齊，安安靜靜地坐在教室裡等楊纓了。楊纓見到佩佩，笑咪咪地招呼道：“佩佩早，這麼準時？”

“躺了會兒。太熱，睡不著，就起來了。”楊纓隨口一問，並沒希望佩佩如實回答。佩佩到底是個孩子，竟一老一實地答了。孩子總喜歡實話實說。

楊纓不再多說，直接叫佩佩削好鉛筆，支好畫板，開始講習素描要點。

“初學素描，首要學定位置、打輪廓。比如，我們要畫一座房子，我們要先在畫紙上確定地平線，然後確定所畫房子是在地平線以上還是地平線以下，長寬各多少，上下左右的邊界各在畫紙的什麼位置，用鉛筆短線輕輕勾勒出來，這就叫打輪廓。畫靜物也一樣，先打大輪廓，再畫區域性。”

楊纓邊講邊在黑板上示範。佩佩聚精會神地聽著。心裡不由想，到底是讀了大學的老師，講起課來專業，讓人信服。

“咱們今天練習畫靜物。”楊纓環顧教室左右，然後盯著桌上的水杯，說：“今天就畫它。”

楊纓將自己喝水的杯子放在講臺上：“按照我們剛才講的，首先要確定視角，是俯視、仰視還是平視這個杯子。確定好視角後開始打輪廓，即確定杯子的比例尺寸，在畫紙上勾勒出來，然後根據你的視角畫出光線的明暗度。”

佩佩沒想到，畫畫還包含這麼多其它學科的知識。要學好某一科，看來得兼顧其它學科。

佩佩按照楊纓老師的講解，想了想，便靜下心來仔細觀察杯子，然後在畫紙上開始勾勒。楊纓為了陪伴佩佩，在她旁邊支起畫架，也開始隨意塗抹。

教室裡靜悄悄的，屋外知鳥“吱呀吱呀”叫個不停。明亮的陽光透過槐樹灑進教室，投射到牆上，顯現出斑斑點點的光斑。楊纓快速勾畫完杯子，又在畫紙上速寫了一幅鄉村夏日圖。

時光飛逝，不知不覺就過去了2小時。在隔壁補課的權娃、亮亮以及甜甜、蜜蜜等人，嘻嘻哈哈簇擁著來看佩佩畫畫。

佩佩在楊纓的指導下正塗塗抹抹地修改，幾個小夥伴來到佩佩身後，嘰嘰喳喳地說開了。

“佩佩，你一下午就畫個杯子？還黑不溜秋的。”權娃心直口快地上來就噴佩佩。

“你懂什麼，這叫藝術。”蜜蜜將權娃擠到一邊，仔細欣賞起佩佩的畫來。

“佩佩，你這杯子畫得好喲，黑白線條給人靜穆的美感。”蜜蜜由衷讚歎。

蜜蜜的審美體驗來自父親李德福。李德福高中時期愛好廣泛，喜歡畫畫、音樂，尤其擅長口琴和笛子。閒來無事時，他亦給孩子們藝術上的薰陶。蜜蜜從小耳濡目染，對音樂、繪畫有著天然獨特的審美觀念，看到佩佩畫的靜物杯子，自然欣賞到了素描畫的韻致。

佩佩見小夥伴來找自己，快速修改了畫稿，獲得纓子老師認可後，便同他們玩鬧在一起。

蜜蜜看了佩佩的畫，又轉頭看向纓子老師的畫板。不曾想，纓子隨意幾筆的勾勒竟喚起蜜蜜內心潛藏的美好情感。雖是黑白速寫，但足以能從畫面上想像出紅彤彤的陽光散射出的萬道金光，濃密如華蓋的樹冠灑下一片清涼，有微風輕輕拂過，有蟬聲低吟淺唱，靜中有動，動中有靜，相得益彰。

蜜蜜的潛意識被喚醒，忽然動了想學畫畫的念頭。但她知道，畫畫是門燒錢的藝術，不僅家裡支援不了，還不一定能有光明美好的前途。自己一介民女，當以生存為要。

楊纓對佩佩囑咐了幾句，收起畫板準備放學。佩佩愉快地叫夥伴們等等自己，說放好東西準備和他們一起進山。

楊纓取下佩佩的畫送給唐老師看，唐姍姍未看畫反而先問：“佩佩上課打瞌睡沒？”

楊纓一愣，下意識地回道：“你先看畫。打瞌睡能畫出這麼好的畫？”

唐姍姍固定思維般地認為，佩佩像個沒心沒肺的孩子，做任何事都不會認真、專心，所以她才那樣問纓子。聽纓子如此答話，立即展開手中畫紙，一個明暗相宜、靜默不語的杯子出現在眼前。她沒專門學過畫畫，但僅憑與身俱來的美感，她也覺得這幅素描畫得不錯。

“不敢說她這幅畫畫得有多好，但至少，她是靜下心來用心畫完了這幅畫的。”纓子在旁邊旁白道。

“我已感受到了。只要她能靜下心來不東跑西跳，對我來說就是重大收穫。謝謝你，小楊老師。”

楊纓想到還要去村辦公室看看，便沒繼續跟唐姍姍聊下去，招呼了之

後抬腳便往外走。

唐姍姍見楊纓要去村辦公室，急忙叫住她，說是去找江心月商量點兒事，咱們可以同行。

唐姍姍剛接到縣教局調令，即日起，她將正式作為童心鎮中心校負責人開展工作。她思考了一下，目前急需解決的問題是校舍修繕和學校食堂建設。可要解決這些問題，手裡必須要有硬通貨才行。依她以往的人際交往關係，想從縣財政拿到這筆費用，估計難上加難。她去找江心月的目的，也是想利用她的人脈關係爭取到這筆資金。