只不過現在的方遊還沒有教師職業等級，所以也不能確定系統眼裡的教師更應該具備什麼素養，他需要自己好好辨別一下。

“不愧是遊遊大帝，字裡行間都充斥著強者的氣息啊！”

表叔微笑著說道，“不過我也是不會輸的，就讓你見識一下我們林木教育的幾位金牌教師的含金量！”

“在見這些教師之前，我有一個小小的要求。”

方遊說，“我想考考每個人一些面試題目。”

“好好好，你這麼來是吧？”

表叔笑著說道，“但是我們這邊的老師也是不會怕的！”

第一位登場的老師是一位年過四旬的中年語文教師。

“你好，這裡考察的是關聯詞造句，請用XX失去生命，XX出賣朋友造句。”

“【寧願】失去生命，【也不】出賣朋友？”

缺少搞怪和亂說的天賦，這樣說出來難道就不會覺得尬和無聊嗎？

諾諾肯定不喜歡這種的，PASS！

接下來出場的是一位化學老師：

“把一杯牛奶倒進大海，該怎麼再拿回來？”

“嗯……這個涉及到很複雜的化學方程式反應，可以用明礬、硫酸鐵等，將牛奶中的蛋白質凝聚成固體，然後透過過濾等方法將固體和海水分離，從而將牛奶拿回來……”

“回答太教條化了，PASS！”

方遊需要找到一些思維靈活的老師。

如果是諾諾的話，大概會選擇再去買一杯，或者是“我是小學生，還我”這樣之類的亂說答案。

下一位登場的是政治老師。

方遊說，“請問，怎麼在米團外賣上賣出一份66元的熱乾麵？”

“啊……這個，我們可以請人代言，包裝熱乾麵產品，給熱乾麵加料加醬，然後……”

“送一張滿66-60的優惠券就可以了。”

回答過於思維定式，缺少創意和結合實際的能力，PASS！

最後出場的是一位數學老師。

“如果計算器上的1和8壞了，要怎麼算出316X28的答案？”

“這個是考驗小學生嗎？這個只用因式分解就可以……咦，這不是分不出來嗎？題目有問題！”

這個老師缺乏解決問題的主觀能動性，PASS！

如果是諾諾的話——

“你可以手算，可以心算，可以買一臺新的計算器，就是不能說題目有問題。”

方遊一圈面試下來，雖然這些教師們教師職業等級水平都有lv5lv6，但解題思路都有些偏應試教育了，缺乏引導的水平和能力。

引導孩子激發孩子學習的興趣，這方面可能確實是小學老師或者幼兒園老師更擅長的事情，但是自己能不能理解那些知識點，這也是一個問題……

“不行嗎。”

“完全不行。”

方遊搖了搖頭，“一點也達不到我的要求。”

讓這樣的平庸之輩教我家諾諾讀書，還不如我親自來教有效果。

論聰明才智他們怎麼能比得上自己呢？