劉勇還想追上康主編討論兩句，可康主編快走兩步，去和陳教授並肩了。

他和陳教授都加入了“創作研討部”，當前後者還是書記。兩人發生過一點小過節，劉勇瞧著兩人向前走的背影。

看在你也喜歡小顧老師作品上，就不和你計較了！劉勇這樣想著，也就三步並作兩步跟上了。

“非常好奇陳教授對顧陸的研究成果，”康主編說，“對顧陸寫作生涯進行強行的劃分，確實是我太草率了。”

縱觀康主編的文章，前文的態度是最正的：“作協以馬列主義、毛思想、鄧小論、三個重要思想、科學發展觀為指導，深入貫徹……”這是作協綱領。緊接著中間部分研究兩篇文區別是最嚴肅的，後文是推測為主。

“要了解顧陸，就必須瞭解他的家庭。”陳教授透露出康主編和後面跟著的劉勇都不知道的資訊，有關顧陸悲慘的學生時代……

劉勇瞪大眼睛，他記得幾年前自己說到顧陸稿子時。因為聊齋新義非常精彩，他第一反應是某位大神的馬甲。並且當時顧陸已寫了小王子，不缺錢了。

沒想過這樣，原來顧陸這麼天才……是兒時經歷的影響嗎？

因為陳教授調查得太仔細了，無論是曾經採訪過顧陸的先鋒報記者，還是曾經初中班主任，所以沒什麼好懷疑的，話語真實度很高。

此刻三個人走在一起，腦子裡想的事完全不同。

陳教授宣傳自己的依賴性創作。劉勇的郵箱有特別提示，只有兩三位使用者發來的郵件會有這個提示。點開看，居然是顧陸的新短篇《生存卡》和《大盜悔過記》，短短兩週，難不成每一週寫一篇？

可不能失誤，因為劉勇他自己前面和秘書長田孟戈聊天，是支援接下來的短篇不會丟失水準。所以才在微信上安撫顧陸的情緒。

康主編心急的性格就展現了出來，因為他想做個顧陸的專題，把文學作品解析一遍，再把家庭環境也解析一遍……

這種父母就應該被唾棄！康主編最討厭這種人了，養不起就別生。

實話實說，三個人雖然都有著自己關注的地方，但可以說，沒一人站在當事人的立場。

很好，就很真實。

“顧陸真的很堅強，這種情況，百分之九十五的小孩都沒辦法吧。”劉勇放下手機，語氣帶著些許傷感，確實有些心疼顧陸。

“是啊，我小時候父母也離異，還以為我就夠慘了，沒想到。”康主編說。

陳教授點頭，“文章憎命達，魑魅喜人過。不知道給小顧自己選一次，他會願意選擇幸福的童年，還是被激發出如此奇特的創作能力。”

三人心思不同，但交流氛圍是非常融洽的。

另一簇人：

“還真不能把顧陸當成普通的青年作家來看，居然能夠讓陳教授專門做了一個課題。”華博士這樣說。

就很奇怪，讓他們對顧陸評價上升的，不是別的什麼，而是另一個學者的重視，就很奇怪。

“聽完陳教授的分享，我想回去找兩本顧陸的作品來看。”狄主任說。

華蛇頸龍點頭，“有看過平面國，非常有新意。從這本書之後，就再也沒見過這麼有意思的作品了。我其實真想他再寫一本科普類作品。”

說這話是因為華博士想起了自己的小孫女，那是多可愛啊！可是少兒類作品要麼過於低齡化，要麼就是三觀不正。像平面國這種能學到東西，還有意思的科普作品……華博士又深深嘆氣。