見周眉清沒來上學，葉心語一陣竊喜：則天君啊則天君，我給你找的這個軀主不錯吧，任你有經天緯地之才，在這個愚笨的軀體裡也無法施展，你這一生註定要碌碌無為了！

下午第一節英語課，周眉清出現在教室門口。英語老師一愣：“周眉清，你不是生病了嗎？”

“已經好了。”臉色蠟黃的周眉清不好意思地解釋道。

“周眉清，好樣的。有了一顆上進的心，你一定會進步的。”

王老師的表揚在葉心語聽來，甚是刺耳，但是她向母親保證過，不再針對周眉清，所以也只有忍了。

一想起母親梅婉瑜，葉心語嘆了一口氣，她用了一個月的時間，終於讓母親相信自己依舊是那個乖巧、懂事、好學的女兒，一個月前的頂撞只是偶爾的“不可理喻”而已。

不過，她也著實領略到保留前世記憶的弊端了。對於現在的生活和學習，她沒有任何的新鮮感、好奇心。最痛苦的是，她還要把那些小兒科的知識讀上許多遍，寫上十幾遍。

有一次，她嘗試少寫一個詞語，心想著，母親如果發現不了，下次就少寫三四個。沒想到，一下子就漏陷了。

“‘素昧平生’這個詞語你怎麼少寫了一遍？”母親問。

“啊？少寫了一遍嗎？”葉心語忙裝作不知情地看了一下，“哦，真少了一遍呢！”

“寫個詞語都能少寫一遍，說明你在寫作業時沒有用心。下不為例！”梅婉瑜不悅道。

“我知道了。”

葉心語心道：這個梅婉瑜對女兒真是用心，連詞語作業都這麼用心地檢查。如果所有的家長都像她那麼用心，這學校裡就不會有考三四十分的差生了。

既然少寫詞語的暗路行不通，葉心語改用明路：“媽，對我來說，把詞語寫四遍，純粹是浪費時間。我想擠出時間看課外書，能不能把寫四遍改為默一遍？”

梅婉瑜先是一愣，繼而問道：“你確定你能默出來？”

“每個詞語我都讀了十幾遍了，白天又寫了三遍。不單是我，我們班很多成績好的同學都能默出來，根本不需要再寫四遍。如果您不放心，可以先讓我默寫。我若是默錯一個字，就讓我把晚上少寫的四遍全都補回來，您看行嗎？”

梅婉瑜不愧是一位開明的好老師，她不僅同意了葉心語的提議，還把此種做作業的方法推廣到全班。成績好的同學特別高興，因為可以擠出更多的時間學別的了。中等生們也特別高興，為了能少寫作業，課堂上學得更專心了。

中午，李自豪被叫到了辦公室。李自豪站在老師面前，心裡琢磨著：老師為什麼叫我？上數學課用橡皮砸到柳昊的事被老師知道了嗎？還是，因為政治課和李寧打架的事？

正胡思亂想間，梅老師進來了，指著旁邊的凳子道：“坐。”

李自豪看著梅老師，沒動。

梅老師坐了下來，笑道：“今天老師不是批評你的，老師想和你聊聊。坐吧。”

李自豪盯著梅老師，半信半疑地坐了下來。

“你的理想是什麼？”梅老師溫柔地問道。

“理想？”

“嗯，你的理想是什麼？”

“我的理想是當一個設計機器人的人。”再差的學生也是有理想的。

“哦？”梅婉瑜頗感意外，“那就是科學家了？怎麼會有這個理想的？”

“我有幾個機器人玩具，我經常把它們拆開再裝上。我想設計更好的機器人。”

“對自己的機器人不滿意，想設計更好的。”梅婉瑜笑問。

“嗯。”李自豪也笑了。這一笑，就像枯藤突然泛出了綠意，朽木開出了花朵。

梅婉瑜愣了。這笑容，她好像是頭一次見到。是的，從接任這個班的班主任以來，她第一次見李自豪笑。