晚自習。

顏竹笙第一節課認真做完作業後，到了第二節課，就進入了李珞的教學時間。

有什麼問題，就找李珞詢問。

而李珞也會給顏竹笙規劃一下各個科目的學習方案。

尤其在平日裡受到應禪溪和徐有漁兩位學霸的薰陶，再加上記憶宮殿對於知識點的強大記憶與整理能力，李珞現在已經對各個學科都形成了一整套的知識框架體系。

在這個基礎之上，再來教其他的同學，就能有一個高屋建瓴的視野，從上至下的幫助對方構建出一條完善的學習路徑。

很多時候，顏竹笙問他一道題，李珞不光能幫她理順解題思路，還能在這個過程中，找到她對於整個知識框架的薄弱點。

然後就可以有針對性的延伸開來，幫她補足這部分的缺陷。

這就像是搭積木似的，一道題不會寫，看似是上面的積木少了一塊兒，但真正的問題可能是底下的某個地方沒搭穩。

你把題目解出來了，暫時將上面少的那塊積木補上，可能過一陣子又掉了，因為底下的地基仍舊是不穩的。

一些很努力的學生，經常保持大量的刷題積累，但成績提升就是不快，甚至有時候還出現反效果，大機率都是類似的問題。

正所謂經濟基礎決定上層建築，這個道理，放在學習上面，也是差不多的。

基礎沒打牢，光靠刷題，就等於是霧裡看花，水中摸魚。

刷題刷的多了，你只知道這條河的這個位置，經常能撈到魚，於是憑藉大量刷題的經驗，每次都來這裡撈。

但只要這條河道的水流變更，季節更替，乃至於上游河道被修建了大壩導致魚群被困住路線，都會影響到這個點位的撈魚效果。

這個時候，基礎穩固的人，自然可以按照這些變更的條件，自然而然的找到那個新的撈魚地點。

而只靠刷題的人，就只能傻傻的等在原來的位置，一遍又一遍的嘗試在那裡繼續撈魚。

很努力，但效果甚微。

所以聰明厲害的漁夫，往往能提前分辨季節，觀測氣象，判斷水流。

真正厲害的學霸也能根據題型和題乾的變幻，因題制宜，輕鬆適應。

顏竹笙在這種模式的影響下，成績自然也會慢慢的進步。

不過，在學習了大半節課之後，距離兩人一起夜跑的時間越來越近，顏竹笙就暫時放下了要問的題目，轉而寫起了小紙條。

【顏竹笙】：明天就要跟溪溪比賽了。

李珞瞅了眼她遞過來的草稿紙，看了眼時間，也就沒再盯著她做題，拿起筆在草稿紙上回復。

【李珞】：你不會緊張了吧？

【顏竹笙】：很緊張，所以你會支援誰？

【李珞】：這個問題我之前好像回答過一次了吧？

【顏竹笙】：你說誰分數低就支援誰，是這樣的吧？

李珞看了眼顏竹笙遞過來的回覆，隨後一臉狐疑的看向她。

【李珞】：你到時候別控分啊，故意一直比溪溪低一分什麼的。

顏竹笙看了看草稿紙上的話，頓時眨了眨眼睛，扭頭看向另一邊。

喂喂喂！你這是心虛了吧？

李珞看她這個樣子，頓時一臉無語，於是一把將草稿紙搶回來，在上面叮囑道。

【李珞】：你最好認真一點，別想有的沒的，不然到時候溪溪知道伱故意讓著她，估計會很生氣。

【顏竹笙】：喔，我知道了。

自己的小心思被李珞輕易看穿後，顏竹笙只好乖乖聽話。

【李珞】：平時注意力還是集中到學習上來，比賽什麼的玩玩就好，不用太較真，況且你倆都已經晉級了。

【顏竹笙】：好的，都聽李老師的。