回到自己房間的謝隕，開啟電腦，將記憶中前養父母以及妹妹的照片拼畫出來。至於怎樣尋找，他想了想，準備等假期的時候再去一趟邊城，帶著他們的照片去中介機構問問，如果還是沒訊息，就只能帶著妹妹的照片去找找姚志遠了。

解開了催眠，也算是了了他的一樁心事。這晚，謝隕可算睡得比較踏實了。

第二天，他早早地就回到了學院，直接來到女生宿舍樓下，接了伏忻一起吃過早飯，去往實驗樓。

路上，謝隕向伏忻講述了昨晚解開催眠的情況。

伏忻聽後，安撫謝隕道：“有頭緒了就好，起碼有了調查的方向。下次假期，我陪你一起去邊城看看吧。”

謝隕看著女朋友貼心的表現，溫柔地點點頭。

因為昨天兩人剛回學院報到，所以老師並沒有直接安排兩人開始上實操課，只是讓他們稍微旁觀一下，順便和以往的同學聯絡感情。

今天，兩人才正式來到實踐教室開始實操課程。

雖然伏忻與謝隕接受的是S級教學方案，但是因為學院的實踐教室有限，再加上這個教學方案只有他們兩人，而A級教學方案也不過四五個學生，所以就將S級和A級的兩撥學生安排到了一間實踐教室。

伏忻剛走進教室，就看到教室裡的幾人已經在忙忙碌碌地操作了。

看到伏忻和謝隕進來，伏釧麟興奮地衝兩人揮揮手，“我聽說實踐教室都安排滿了，一猜你們就得來我們這間教室了。”

說著，他又熱情地向伏忻介紹起來，“這兩個，呂珈麒和懷恩，你都認識了。那兩個……”他又指了指後排操作檯邊的兩個同學，“何秀茵和錢思曠，以前都是一班的同學，血脈基因等級A級。”

摶土學院的教學方案都是血脈基因從優。如果你是雙A級的天賦，毫無疑問你就對應A級教學方案；如果你是A級血脈基因+B級精神力，那麼你仍然對應A級教學方案；但如果你是B級血脈基因+A級精神力，那麼你只能對應B級教學方案了。

因為對於一般具有摶土天賦的人來說，往往精神力等級偏高，血脈基因等級偏低，少數情況反過來的人，兩個天賦之間差別也不會大，最多相差一個等級，只要不出現像伏忻以前那種精神力被壓制或者受損的情況。所以，學院安排教學方案都是以血脈基因為優先考慮項。

聽到伏釧麟的介紹，伏忻和兩人都打了招呼。

大家正說著，安伯老師和伏釧軒老師就走了進來。

看到大家圍成一團聊天的模樣，安伯老師笑眯眯地說道，“呦！都來齊啦~”

說著，他又看向伏忻和謝隕，眼神充滿溫柔和關懷，“可算把你們盼回來了。聽說你們這次為研究專案的貢獻出眾，尤其到後來摶造階段，完全由你們一力完成，作為老師，真的非常為你們驕傲啊！”

“哪裡哪裡！”伏忻被誇讚的有點不好意思，她一邊謙虛一邊拉了拉謝隕，發現謝隕正坦然地看著安伯老師，似乎非常認同他說的話。

果然，人家一直的天才和自己這種突變的天才就是不一樣，不管對方怎麼花式誇讚，都能面不改色的全盤接受，哪像自己被誇一下就受寵若驚了，伏忻暗想。

“你也不用謙虛了。”安伯老師拍了拍伏忻的肩膀，笑著說道：“聽說軍部的表彰過兩天就要送到學院，讓學院交給你們了。不過……”

安伯老師頓了頓，有點苦惱地說道：“你們都已經能夠完成諸位大師都覺得困難的摶造研究專案了，想來摶土技術的造詣也是非常高了，怕是我們這些老師也沒什麼能教給你們的了。”

說完，他又看向一旁的伏釧軒老師，希望他能給點建議。

伏釧軒老師接到安伯老師的目光，想了想，提議：“要不今天就讓伏忻和謝隕給我們展示一番摶造的過程，讓我們開開眼界，也讓這幫學生好好學習學習。”

安伯老師一聽，眼神一亮，頓時點頭同意，“不錯！”

接著，他又看向兩人，“可以嗎？你們！”

“可以！”謝隕點頭，“但是摶造超級機甲戰士不行，畢竟這個研究專案還沒有完全結束，目前我們才完成了第一批戰士的摶造，具體內容還得保密。”

“也對！”安伯老師點點頭，“那就一般的機甲戰士吧。”

說完，他便帶著兩人來到操作檯旁，一一告知他們物品和儀器擺放的位置，然後就退到了一邊，和伏釧軒老師以及其餘同學一起旁觀了。

機甲戰士還是伏忻和謝隕跟著謝熠學習時摶造的第一個物件，後來他們又練習過無數次，早對人物的用土和身體結構以及生平經歷都瞭如指掌，就算全程閉著眼睛，也能熟練地摶造出。