《易經》講的是人謀，不是神謀、鬼謀。整部作品始終貫穿著人的因素起決定作用的思想觀念，認為人的品德修養，人的主觀努力可以逢凶化吉，促使事物發生變化，相信人謀在改造環境，促使事物轉化時所起到的作用。

這個時候的李東林，腦袋好像處於一種混沌狀態，對學習上的東西，不能夠很快領悟透測，反應力也好像總是比別的孩子慢上那麼一拍，那個時候，語數外，思想品德課是最主要的，而孩子們最喜歡的當然是體育課就拿數學來講吧，簡單的加減，李東林沒有問題，但是到乘除，正過去，反過來，混合到一起，就鬧不明白了，好像有麼一次吧，數學考試成績，全班大多數人都及格了，他不及格，被老師狠狠滴批評了一頓，當他拿著打滿紅叉的卷子回家時，他媽媽並沒有責怪他，而是在點燃的蠟燭燈光下，一遍又一遍的教他卷子上，每一個錯誤的題，是怎麼錯的，錯在哪裡，翻來覆去，到後半夜，蠟燭燃燒完了，李東林算是明白了，混沌也慢慢解開，變得明朗起來！

很奇怪，自那晚後，李東林，在學習上的東西就理解的比較快了，反應速度也快了不少，這大概就是所謂的開竅吧，但，這與自己平凡而又偉大的母親的辛苦付出，諄諄教導不可或分的！

慢慢地，自己的綜合成績就在班上，名列前茅了，每每受到各科老師，青睞的目光，小小的心理，得到了非常大的滿足感！

本來燕子的學習成績要高出李東林不少，沒想到這傢伙兒後來居上，讓她心裡總是不服氣，也沒有辦法，也越發覺得這小林子還真是有著不同之處，每每會對李東林投以欣賞的目光二三年級的時候，李東林就遇到了這一生中，非常重要，對他也是影響很大，最要好的朋友趙龍雲，這孩子比李東林要大那麼一歲，各科成績那都是排在班上第一名的，成績好還是其次，品行也是沒得說，從李東林第一次接觸他，就深深地感覺到他身上有一股子正氣！

也許這也是當初特別吸引李東林的地方，最後他們在小學時期成了無話不談的好友！

李東林的腦子雖然是夠用了，但是，最大的不足，就是自控力不強，這一點，也是在他以後的高中生涯，留下了記憶中永恆的痛，所以，作為家長，應該有意識地讓孩子，從小就培養起來自控能力，那麼長大了就不會誤入歧途，走很多彎路！

而趙龍雲，那就是相當有自控能力了，從哪裡可以看出呢？比方說，班級裡，下課了，課間休息二十分鐘時間的時候，班裡就算是一個人都沒有，這趙龍雲依然可以安然地坐在自己的座位上學習，絲毫不受外界的影響！

還有一次，李東林聽趙龍雲的爸爸講過，那是紅白喜事，村外頭，吹嗩吶，鬧哄哄的，趙龍雲在樓上看書，一整個下午直到晚上吃飯的時候，他爸爸叫他，趙龍雲都不知道外面發生了什麼，出去一看才知道外面竟然是那麼熱鬧！

他學習的時候，耳朵居然是可以過濾掉無關緊要的東西的！李東林就不行了，他是屬於隨大流的，沒有特別的主見性，一個那麼膽小怕事的人，你又怎麼能奢望他能有啥主見呢？

如果教室裡就剩下他一個人，他會感到心裡很不安，如果，教室裡全是女孩子的時候，他也不敢在那裡呆，他無法做到特立獨行不過，跟趙龍雲的結交，對自己最大的裨益之處，就是學習上，再一次，高歌猛進，他們二三四年級都是在一個班的，到了四年級，趙龍雲，是正班長，他就是副班長，這個時候，是李東林兒時生涯最快樂的一段時光，因為在學校裡是學習尖子，在班裡可以耀武揚威，有著班主任發的

“尚方寶劍”，在家裡，也每每被鄰居們誇，獎狀更是貼滿了他們家堂屋的一面牆，每每四方街裡串門的時候，這些就是父母驕傲的資本，臉上顯得頗為有光，都說李峰生了一個好兒子，此時，

“怪男孩”之說就消失的無影無蹤了李東林，成年以後想明白了，接觸什麼樣的人，就會獲取什麼樣的人生，每個人都是有氣場的，氣場強大的人是可以改變別人的氣運的，進而影響他人的一生！

如果感覺你的命不好的話，那麼就看看周圍誰的命好，誰的福分大，主動去跟人家交朋友，慢慢地，你的命就會跟著好起來！