高中老師好歹在自己的教學小組裡，有其他同事能交流，而修真界……

一個師父，一般是教全科的。

這教材還不能影印。

每一個學生，你都得手抄，阿不，是用靈力繪製。

若是中途精氣神散了，就跟活字印刷出現之前的雕版印刷刻錯了一樣。

雕版印刷還只是一頁，而玉簡……

就跟斷了經線的“緙絲”一樣。

全完。

同樣是當老師，藍星只要求你高校畢業，考過教資。

而修真界，人均是主編教授的水準。

絕大多數師父，在這種情況下必須去找掌教或是掌門搞好關係，拿到教學許可權。

不然，學不到東西，誰給你當徒弟？

這樣的方式，不僅限制了修行者的人數，也保證了世家或者門派領導者的的統治地位。

當然，也能最大程度降低某些心術不正的人得到強力功法的可能。

與門派世家的功法相比，中洲皇族的《養氣訣》和《太祖長拳》好比是中洲的“義務教育”。

這兩門功法，一部修身，一部鍛體，本就是開國皇帝姜煥為庶民編纂，強身健體用的。

創始人開放了許可權的功法，就像開了源的程式碼一樣，使用者可以隨意複製轉發，甚至修改。

在數代人的努力下，中洲雖然僅僅完成了掃盲，還沒到全民修仙的地步，但功法的的確確改善了人民的生活質量，提高了絕大多數人的生活水平。

生活質量和生活水平的提高，又反哺了大多數人的體質增強，為建設中洲提供了強大的動力。

一寸山河一寸血，十萬百姓十萬兵。

不然，你以為當年能征善戰的北境異族，是如何變得“能歌善舞”起來？

並不是所有人都適合《養氣訣》這些入門功法，畢竟當初為了照顧絕大多數人，這部功法雖然淺顯易懂，上限卻不怎麼高。

論破壞力，比不上水族的《吞天訣》，論影響力，也比不上妖族的《八九玄功》。

但那些強大的功法，要麼對天賦有很高要求，要麼直接限定了滿足特殊條件才能習練。

就跟買菜一樣，賣菜大媽才不讓你在攤位上挑挑揀揀。

當然，不同點在於，賣菜大媽買多了會給優惠，而“秘境之主”們摳摳搜搜，全本比殘片加起來都貴。

隨著眾人心思變動，“雪境之主”變戲法一般，將諸多功法一一呈現。