剛才葉落講的故事，雖然是這首詩的創作背景，但僅僅只是第一層背景而已。想要理解這首詩的含義，還需要結合當下的事情。

這首詩，鐵定是葉落用來回應關於《大唐詩豪傳》各種爭論的。

“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”這說的不就是大家關於《大唐詩豪傳》的不同解讀麼？

至於“不識廬山真面目，只緣身在此山中”這兩句，劉穎教授認為，廬山指代的是《大唐詩豪傳》，為什麼大家看不清《大唐詩豪傳》的真實用意？只是因為大家被困在了自己的“山”中。

搞古代政治研究的，就只盯著書中關於政治環境、人民疾苦這一方面去解讀。而研究詩詞的呢？又只抓著詩詞不放。

其他的各種流行觀點，也都有著這樣的毛病。

所以劉穎教授分析完之後，便看著葉落說道：“葉老師是想說，我們要摒棄自身職業方向，客觀全面的去看待這本書麼？”

其他人聽到這話，也都若有所思。

不過，哲學協會的劉主任又笑著補充道：“劉教授理解的不錯，不過還是有點不全面。我猜葉老師應該還有‘橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同’的意思。”說完，他又感慨道：“其實文學這個東西，本來就是具有思辨性的。如果不同的人在看同一本書的時候，得出的答案都是一樣的，那才是文學的悲哀，也更是這代人的悲哀。”

說實在的，劉主任是有真東西的。

他雖然不是搞文學的，但對於葉落這首詩的理解卻是最透徹的。

葉落借用老蘇的這首詩，想要表達的意思，的確就如他所說的。

葉落用一首詩，直接把所有人的嘴都堵上了。

如果這個時候，再去爭論這些觀點的對錯，那就已經不是學術上的爭論了，而是別有用心。

節目錄到這裡，時間也差不多了，導演給葉落提示，讓他準備收場。

最後，在眾人的一片掌聲中，葉落念出了結束詞。

“好的，那我們今天的節目就先到這裡，觀眾朋友們，我們下期節目、不見不散。我是主持人，葉落。”

……

節目結束，錄播室的教授們開始退場。

“今天真是沒白來啊。”

“是啊，小葉老師最後這首詩真是太好了。”

“你說這首詩不會是葉老師臨場做的吧？”

“應該不是吧，剛才葉老師那故事裡不是提到宋朝那個蘇軾了麼？我看這像是他新書的主角。”

“嗯，我也是這麼覺得的，估計是湊巧。葉老師應該是早就寫好了，這會兒直接拿出來用的。”

“這麼一說，我真是挺期待蘇軾這本書了！”

也有史學協會的學者興奮道：“宋朝啊？宋朝好啊，宋朝有意思的東西可太多了！”

“到時候我說什麼也得給葉老師宣傳宣傳！”

哲學協會那邊的人也在談論蘇軾，“從今天這首詩來看，這個蘇軾估計又是一個很有想法的詩人。看來葉老師對哲學很有研究啊，有時間一定請他來探討探討。”

一眾教授便聊便退場，很快大家就走差不多了。

李文正、劉穎等人和葉落多聊了幾句，不過很快也就走了。

等這些協會的人都走乾淨之後，葉落才看著其他的同事，“今天我主持的還行麼？”

“行！簡直太行了啊！”

導演張磊興奮的說道：“葉老師，這要不是你最後這首詩鎮住了場子，我都擔心咱們這期節目錄不下去了！”

“是啊葉哥，你都不知道我剛才看見這幾個教授吵吵起來的時候，那心都要跳到嗓子眼上了！”