在陳老師的嚴格教育下，班上的紀律越來越好了。這在接下來的海洋球樂園出遊的活動中可以明顯看出來，大家排隊比其他班級整齊很多，排隊速度也快很多。

走近這個兒童樂園可以看到超級大的蹦床，海洋球，各種各樣的滑梯，搖搖椅，跳跳球，鞦韆以及兩個迷你索道在一間高度超過五米的整體室內空間中錯落有致的排列著，對於六七歲的孩子這無疑是真正的天堂。

很多平時看起來比較安靜的孩子都激動了起來，運動的潛力被激發了出來。而小真實自然也是熱情滿滿的看著這一切，並且還選擇了一個比較刺激的遊戲模式——蹦床，只要腳能受得住蹦床，這就會是最安全的一項運動。

但是隨著時間的推進，這個天堂也逐漸不再是天堂。一個半小時後，很多孩子都已經很累了，不少都坐到地上開始休息了，於是廣播響了起來：“30分鐘以後集合，請大家注意時間。”

但是，事實情況是，班主任們已經上來開始把自己班上的孩子集合在一起。於是，那些還有精力的孩子褪下了興奮的神情，畢竟他們還沒有釋放完充足的體能。而他們卻並不知道，繼續下去，有的孩子是可能會受傷的。

他們還無法思考到這看似對自身不合理的安排，卻是對班上大部分同學的一種保護，畢竟，如果有孩子受傷，那麼這次活動就會顯得很糟糕。但是，還是會有孩子哭著鬧著要繼續玩，而小真實也是屬於還有很多體能沒釋放完的，畢竟之前每年暑假在外婆家都是各種早起跑步。不過畢竟胳膊拗不過大腿，隨著那幾個哭鬧的孩子被強行抱走，小真實也就站進了佇列。而這次活動後寫的小作文小真實又捱了批評，但是小真實不太服氣，畢竟已經寫了真情實感進去。

“爸爸，這次活動確實不開心，我在作文裡寫了不開心就被老師批評了。“小真實對老吳說。

老吳想了一下，摸摸絡腮鬍說道”這不是什麼大不了的問題，作文你從心所欲是對的。但是，交給老師的一定要是老師滿意的答案，而不該是你滿意的答案，因為評價的是老師。而你，明知道老師想要的是你描述活動中快樂的場景，你卻寫道‘無liao(當時小真實還沒學的漢字用拼音的活動’，老師自然不會給你好成績。”

小真實還想說什麼，老吳則直接接著說“好了，別想太多了，這事情就是這樣子的，你最好記住我剛剛說的，要不然這樣的事情會很多，直到你記住我說的。”

晚上小真實久久不能入睡，一直思考著老吳說的，但是總是找不到頭緒，於是第二天又問起了奶奶這些。

而奶奶則說“要服從遊戲規則，老師要什麼你就給什麼就是了。不要想這個了，看電視都比這個強。”

於是，小真實又把這個心結放到了一邊，不過後面的小作文等活動基本都是按著陳老師的要求來，所以家長會上小真實的表現還作為典型得到了陳老師的誇獎。而這天家長會陳老師則佈置了一個奇怪的作業，要求每個家長回去都買本新華字典，下週一讓孩子帶來。

這搞得很多人一頭霧水，不過之前有翻過後面課文的老吳明白，這是要教小真實練習查字典了。

於是，這週六老吳帶著小真實來到新華書店看了半天的書，直到實在是到了吃晚飯的點了才把小真實從《老夫子》等書中拖了出來，選了一本新版的《新華字典》帶回了家。

而《新華字典》畢竟是很厚的一本書，孩子們還拿不太穩，所以陳老師要求查字典都平放在桌子正中央。花了兩節課仔細介紹了拼音查字法和部首查字法以後，孩子們還是疑問重重。又仔細解釋了兩節課終於讓大部分人都明白了。

於是，接下來就每天隨便找兩個生僻點的字加入每日作業讓孩子們查來鞏固方法。

正如陳老師的經驗一樣，《新華字典》馬上就成為了不少同學的好幫手，組詞再也不用犯愁。但是很快陳老師又發現有款工具書把每節新課的生字都組好了詞語，而很多同學只用抄這些詞語就行了，而這肯定會影響大家學習使用字典的效果。

於是，陳老師就只好找了個機會說是參考一下大家的語文參考書，這樣防止期末考試和大家的參考書上出重複的題目。

但是，書收上去了以後則是以另一幅語氣說“這個學期要訓練大家查字典的能力，所以這些工具書就不要用了，期末考試之前先存在裡面。”而有幾個有兩套語文參考書的孩子則在一邊偷笑，畢竟誰會想到小學二年級就有人搞幾套參考書。

不過，他們中有人在借書給其他人的時候展現出倨傲的態度。於是借參考書失敗的孩子去辦公室把有人還有工具書的事情告訴了陳老師，於是經過了二次清理後，班上再也翻不出一本本語文參考書。

但是，抄作業陳老師則沒有辦法真正杜絕，於是期末考試全班同學的語文成績出現了第一次分化，不再是和以前一樣全班都是70分以上了，抄作業的同學明顯的在考試中被認真做作業的拉開了一段差距。

當然，現在的差距還很小，但是慢慢的差距會逐漸變大的。而小真實則在兩種想法之間不斷的徘徊，有時候不想做作業就會抄，而有時候想做又會自己拿起字典認真的翻。於是期末考試還是磕磕碰碰的拿了個90分，但是發成績單的時候陳老師卻露出了一副失望的表情。

畢竟，小真實是上個學期語文能拿滿分的孩子，而這個學期在自己手上居然掉了十分。而小真實則不會明白這些，他只知道這次考試沒考得太好，雖然數學拿了滿分，但是語文先丟10分的情況下成績是毫無競爭力的，畢竟平均95分以上的有很多人。不過陳老師最後還是想了想跟小真實說“下次不要粗心了，細心一點其實拿回滿分不難的。”

而小真實則配合的點了點頭，如釋重負的快速跑出了教室。似乎小真實感受到了，成績下降是一種不太理想的情況。

拿到了成績單小真實沒有收穫任何額外的表揚。畢竟成績一下從班上前5退步到快20名，這是很難接受的。

不過，奶奶還是安慰了小真實:“沒事了，偶爾沒考好而已，要總結經驗教訓。”

而媽媽則是整理了一段文字念給小真實聽“隨著人越長越大，誘惑也會越來越多，人也會越來越難集中精力辦一件事情，所以一定要堅持集中精力辦一件事情。而你現在的主要任務就是讀書，電視以及電腦學習機等等各種吸引你的東西都只是誘惑而已，你要學會在面對誘惑的同時選擇讀書，學習和成績將是你通向未來的最重要的鑰匙。”

不過，這些道理，對於小真實來說確實是過於深奧了一點，但是他心中也有了決斷，明白了抄作業肯定是一種不好的事情。

畢竟，那些抄作業的孩子有一些都被老師叫做‘讀不進書的孩子’，而媽媽的話的重點都落在了讀書上，所以好好讀書總歸是不會錯的。