自然，在考試之前關老師還是進行了一個考前安排。

由於孩子們被分到不同的教室進行考試，所以關老師特別強調了考號。

關老師大聲說：“由於這次考試，全年級的同學座位都進行了混合，所以大家的座位都分佈在11個考室中，所以大家一定要看自己的考號。”

停頓了下，關老師繼續說：“自然，考號的前面兩個字就是考試的班級號，後面兩個字就是考場的座位號。還有，每個教室的座位號都是從靠陽臺從前往後的數的。”

接著，大家按照要求擺好了座位之後，就放學了。

趙琪笑著問：“準備好了嗎？”

自然，吳真實自信的回答：“準備好了。”

留在教室中等大家搞好了衛生後，吳真實才離開教室。

為了這次考試，吳真實算是下了一番功夫。

這臨近考試的幾天，每天留在教室等大家搞衛生的那段時間，吳真實都會拿著書在一旁看。

所以，對於這七年級下冊的課本，吳真實已經算是非常熟悉。

但是，對於考試，吳真實還是沒有底。

這麼一來，整個人的情緒顯得不太穩定。

週六的課外班中，王晟笑著問：“怎麼樣？後天就考試了？”

吳真實顯得不太自信的說：“不怎麼樣。”

看著情緒不太好的吳真實，王晟想了很多方法，卻都沒能奏效。

於是，到了後面，乾脆就讓吳真實自己靜在一邊。

自然，吳真實也不明白這臨近考試的時候為什麼情緒顯得有些失控。

畢竟，從準備情況上來說，這回是做得非常完善的。

回到家後，吳真實開始仔細的回顧這段考的複習過程。

自然，在課堂上的效率是非常高的，有什麼不懂的問題都會和趙琪一起探究到結束為止。

除此之外，回家後在課本上花費的時間也明顯比上個學期要多。

而且，還根據幾次考試的經驗教訓對政治書和歷史書的外表進行了改造。

仔細的將兩本書關鍵的頁碼都用隨意貼紙給在邊上延長了出來，並在延長的部分標記了相關的關鍵字。

這樣一來，在進行開卷考試的時候，只要碰到相應的關鍵字就能很快的翻到相應的內容了。

但是，準備做得越完善，吳真實反而更加清楚了自己的不足。

似乎這些掌握的知識就像一個不停膨脹的圓，知道的東西越多，圓的周長和麵積也就越大；但是，這麼一來和未知的空間接觸得也會越來越多。

不過，這有限的段考內容則該是一個有限的環形，當週長達到一定程度之後所有要考的知識點都應該在這閉環之內。

但是，似乎不管怎麼看書都達不到這個效果，隨著考試時間的臨近，吳真實感覺到了不安。

似乎，這個閉環看似可以無限接近，卻永遠都夠不到。

與此同時，考試失敗造成買電腦的時間一再推後的場景不斷的在腦海中湧現出來。