波風水門拿著宇智波悠的檔案，用忍者解密暗號的認真態度，為《加強校風校紀管理對木葉的影響》的論文進行了極為詳細地解密，重新抄錄。

用娟秀乾淨的字型重新書寫了一遍，然後才擦著額頭的汗，用中午吃午飯的時間，和宇智波悠討論了一下改革方案。

這種一起努力做喜歡的事情的感覺非常不錯，年幼的水門幹勁十足，提出了很多有建設性的意見。

比如每位學生分發一本火之意志手冊，每天早上可以加一節閱讀自習課，用來聽老師講述火之意志文章，和火之意志小故事。

每週還能增加一節總結課，給學生做一次一週的簡單總結。

這不僅需要學生的努力，還需要老師的努力，“共同努力”就是加強校風校紀管理對木葉的影響論文實現的重要手段。

這些本來要填進去的內容在不可抗力因素影響下留白，宇智波悠就利用天真的小水門，用話術引導他思考，讓他主動提出這樣的意見加以修改完善，呈現在稿紙上。

最後，在一連串火之意志參考資料下方，宇智波悠用狂草寫上自己的名字，然後交給興奮的水門。

涉世未深的小水門工整地寫上了自己的署名，趁著午休還有些時間，已經激動起來的小水門拉著笑得很“陽光”的朋友宇智波悠前往了老師的辦公室。

“意見？”享用完午餐的猿飛盛平看著突然來找他這個教師的學生，遲疑地接過了兩人遞來的資料夾，開啟檔案時還心想剛上學的小孩子能提出什麼意見。

開篇就看到了十分工整的字型，寫著一個嚴肅的標題，《加強校風校紀管理對木葉的影響》。

有點意思。

猿飛盛平繼續往下看去，越看越是感到驚訝，隨後是沉思。

最後，他抬起眼瞼，看向生生站在面前的兩名學生，兩人臉上淡淡的微笑下藏著濃濃的自信。

再繼續往下看去，一路看到了最後的創作者署名位置，再往下翻是另外一個畫風的論文了，那是作為證據交上去的原稿，充滿了宇智波悠不拘小節、狂放不羈的筆風。

“這是你們寫的？”

宇智波悠點了點頭，波風水門則有些不好意思地道：“主要是悠君寫的，我只是提了一些小意見，再幫忙修改和重新抄錄一份。”

看最後落款的兩個署名，猿飛盛平就已經明白，抄錄的那份大概是波風水門寫的，下面全是塗改痕跡的是宇智波悠寫的。

所以，就是宇智波悠寫出的文章嗎？

猿飛盛平的目光落在宇智波悠身上，昨天的自我介紹就已經給他留下了不少印象，今天又看到如此驚人的論文。

真是個讓人驚訝的宇智波，不僅擁有濃烈的火之意志，頭腦還十分靈活嗎？

他……或許會是木葉村的天才，又想到昨天火影大人所說，要留意宇智波悠的話，猿飛盛平合上檔案，朝面前兩人笑道：“老師已經看到你們的決心了，放心吧！這份檔案我會在放學後交給火影大人，相信火影大人也一定會贊同你們的想法，並給出指導意見的！”

“謝謝老師！”

波風水門連忙深深一鞠躬，即將為村子想法呈現在火影大人面前的興奮，讓他有點顫抖。

“謝謝老師。”宇智波悠後知後覺，也說了一句，但沒有鞠躬。

“好了，你們先教室吧，有結果了我會通知你們的。”猿飛盛平說道。

……

回去教室的過程中，水門還是沒能冷靜下來，甚至是有些興奮過頭了，一直在說他們寫的東西交給火影大人看了可能會怎麼樣怎麼樣的，聽得耳朵都快起繭子了。