開學了，唐明耀當前的主要任務已經發生改變，他首先要保證自己的學習進度，然後才是完成課外閱讀，以及寫作任務。

他翻開系統記錄本的最新頁，寫道：

【改變人生讀書系統1.1版本】

【系統任務：】

【基礎任務1：完成老師每天佈置的學習進度，包括各科背誦、練習冊作業、課後作業等安排，獎勵積分10分。】

他這是直接把學習任務提到了最前面，這代表著在所有需要完成的事務中，完成學習進度的重要性排在第一位。

接著他才把之前的基礎任務略作修改，寫了下來：

【基礎任務2：每天閱讀有意義的課外書一小時，獎勵積分5分。】

【基礎任務3：每天認真完成一個主題寫作任務，字數不限，獎勵積分5分。】

修改的地方包括兩點：

一是閱讀物件必須是意義的課外書，那些消耗營養的武俠小說、各種漫畫書，暫時被排除在“有意義”的範疇之外。

二是每日的寫作任務，加入了“主題”的限制，但放寬了字數限制。

雖說暑假裡的寫作，唐明耀也會每天隨便想一個主題，但那些練筆主要還是以運用生字生詞為主，主題性不夠明確，文章結構也比較鬆散。

這次系統更新之後，唐明耀決定把練習的主要方向，做一點細微的調整。

他近期的寫作方向是人物素描，也就是用文字來描述周圍見到的人，達到鍛鍊筆力、順便提高觀察力的目的。

說起來，他暑假寫的杜甫傳記，也與這個略微沾一點邊。那篇文章現在已經完成了初稿，但唐明耀覺得結構、行文等各方面都還有不小的問題，需要接著改。

接下來是進階任務，也是略做了修改：

【進階任務：每增加一小時有意義的課外閱讀，或增加一次主題寫作，獎勵積分5分，零頭不予累計。】

這個版塊裡，唐明耀並沒有把“預習課本”、“超綱學習”之類的內容，納入體系之內。

因為以他現在的知識量和學習能力，一天把數學書從頭看到尾並不是什麼難事，何況暑假就已經看過了一遍語文數學，這種事並不值得用系統再給一次積分獎勵。

唐明耀的想法是，現階段的學習跟著老師走就可以了，多餘的時間，還是拿來做課外積累比較實在。反正也沒有跳級升學的打算，提前學完課本的意義也不大。

下一步，是系統獎勵的升級。

唐明耀想了想，這一塊暫時沒什麼修改的，照抄了下來。

【系統獎勵：】

【獎勵1：凡是娛樂活動，比如釣魚、打遊戲、上網、看小說、與朋友聚會等，每一小時消耗積分10分。】

【獎勵2：凡是花錢買不屬於生活必需品的東西，比如零食、閒書、娛樂開銷等，每花一元錢，消耗積分1分。】

備註內容他也沒有改動，直接照搬。

還有剩下的第三部分。

【系統懲罰：】

【懲罰1：當天未能完成基礎任務，扣除積分200分。】