每次上課，都愛聽老師說英語，特別是從老師口裡傳出來，一連串的流暢音符，高珮覺得，這是一種美妙的語言。

所有的老師中，高珮最喜歡的還是英語老師，基於對英語的熱愛吧，連帶授課的老師，也一併喜歡上。

愛屋及烏嘛，因為熱愛，就會用心去學，所以，每次上完課，老師會驗證下實研成果，請學生起來試讀一下，課本上的內容，或是試讀英語單詞，高珮總能很快學會。

點名抽查時，老師也總會注意到，這個積極參與的小女孩，也只有英語課上，高珮才會這麼積極的表現。沒想到，這個小小的舉動，上了中學竟會“派上用場”。

初入中學，高珮的班主任是個女教師，應該是第一任班主任，至於後來的第二任班主任，後續又會提到。

上中學時，高珮的老師除了擔任班主任以外，還是高珮們班的英語老師，高珮們班上的同學，就英語成績來說，在班主任眼裡，真的是爛的可以那種。

她們班主任兼英語老師，姓張，為人師表，儀容得體，又有包容心，心腸很好，帶班裡的學生，就像帶自己的孩子一樣。

儘管高珮班上的同學，極不擅長英語，對這門聽不懂的語言，也是怕到極致，張老師還是沒有氣餒，認真對待每一個學生。

針對不同的學生，用不同的方法，在她的努力下，高珮班上的其他同學，成績有了明顯的提高。

在張老師眼中，高珮的成績不賴，學習上不用張老師過多的操心，在其他同學眼中，高珮儼然就是“香餑餑”的存在。

比如說，老師每天的自習抽查課——聽寫。

同學們都很怕的一門課裡一個小專案，但是高珮就是能很神奇地，很快就默寫出那個單詞，還能給周圍的小夥伴們念著拼寫出來。

“speak！”、“speak！！”、“speak！”老師念三遍，基本第一聲才念出來，高珮就在課堂練習作業本上，完整地寫下來了。

“speak：speak……”高珮邊小聲念著，邊在作業本上拼寫出來。

“快快快！這個單詞的拼寫順序是speak……”在老師念第二遍的時候，高珮已經小聲地將拼寫出來的分解的英語單詞，小聲地念給周圍的同學們了。

下了課後，高珮周圍的同學們，對著高珮一陣道謝：“謝了啊！高珮，下次英語聽寫課，還是得仰望你，多幫幫我們這些學不來英語的老笨蛋……”

“嗯嗯，會的……”高珮邊向同學笑著，邊點點頭。

“雖然我對英語真的很頭疼，也可以說是一竅不通，但為了避免受到懲罰，罰抄英語單詞幾十遍，我甘願偷這點懶，是吧？高珮！”男同學這一刻，難得的沒有毒舌。

對於愛偷懶，怕接受“懲罰”的小夥伴來說，哪怕自己，還是學不會英語，只要抽查能過關，接受一點點幫助又有什麼呢。

“嗯嗯，能理解，說實話，哪怕我會寫這個單詞，一個單詞寫錯就三遍，一遍一排，我也怕抄啊，哈哈！”高珮笑著擺擺手。

有人喜歡自然有人愁，從前和高珮愛在一起玩的那些女孩，看到高珮在班級群裡，還蠻受歡迎的樣子，嫉妒之心也生長了出來。

她們悄悄地在背後，議論著高珮，“哼！不就是個英語嘛！你看那個高珮有什麼好神氣的。”

“可不就是嘛，你瞧她那樣兒，每天除了傻笑還會幹啥。”

“切！一個爛英語，就值得那麼開心，又不是能考滿分！”

高珮也聽不出，是哪個女同學的嘴裡，傳出來的話語。

在教室裡暫且沒有聽到，或者聽到了，只要不是指名道姓，沒講給高珮聽見，高珮都可以假裝不知道，沒有這回事兒。

出了教室，綜合教學樓的大樓，去食堂的路上，偶爾隔著一段距離，聽到女生們，互相交流的這些閒言碎語，高珮的反應還算正常，畢竟這也在預料之內。

再次不小心在回寢室的樓道間，或是寢室裡，聽到她們一群女生，在背後議論自己的內容，高珮比前幾次更有心理經驗。

內心世界更加豐富了，沒啥！一切就當做，是在練習心境，罷了，沒什麼了不起的！

高珮告訴自己，習慣就好了呀，有些奢求不了的東西，不要去強求。自己也並不是多麼地優秀，盡力就好，對得起自己的心，不違背道德的底線，就行！