臺上的講師在滔滔不絕，臺下的張毅在夢周公，有時候還說夢話，讓旁邊的一個女娃直翻白眼。

“一天到晚除了吃桃子，就知道睡覺，真懷疑你是猴子轉世！實不知他這潛能是怎麼開發出來的！浪費這麼好的資質！”張毅旁邊的女孩，看了一眼說夢話的張毅，鼓鼓腮幫子，小聲嘀咕著。

臺上的講師講的津津有味，還沒有發現這個特殊的存在。

“潛能在一定的場合，或者環境下都可以激發，從而激發的機會越多，潛能才會更容易觸發，而觸發的潛能就會時刻存在，等達到一定的熟練程度，自身的潛能，都可在一念之間施展而出，這時便可以稱‘觸潛’階段。

潛能有大有小，有多有少，如人們，但凡出生開始不會走路，經過幾次跌倒爬起，才慢慢學會，這也是一種潛能。

擁有潛能的人頭腦靈活，身體的感官也比平常高出好幾倍，甚至幾百倍。

有些人可以力舉千斤，刀槍不入，還有過目不忘，預支未來等本領，甚至在危機時刻，一個呼吸時間可行駛幾十丈，更有甚者行駛百丈，而他們便是開發出潛能的潛能者。”臺上的講師捧著黑色書籍，話語停頓片刻，在講臺上來回走動。

講師面帶威嚴，敏銳的目光，掃視了臺下的六十多個學生……

對上課的講師來說，容不得學生調皮搗蛋，擾亂課堂秩序，不把講師放在眼中。

“下面有哪位學生來說說，潛能分為哪幾種？”講師看著臺下的學生，犀利雙目鎖定了一個特殊的存在，卻發現他的話語沒起到任何作用。

別人的書籍都平整放在書桌上，有一個學生與眾不同。

下面的學生靜悄悄一片，每到講師提問時，就說明有個學生要倒黴了。

中年講師慢慢悠悠行走在兩邊的通道里，從一個個學生旁邊走過，兩邊的學生大氣都不敢出。

要知道，講師對這些兒童來說都是天威般的存在，比怕父母都要怕講師。

不一會兒，中年講師踱步走到了張毅旁邊。

在張毅旁邊的女孩童，想要叫醒熟睡中的張毅，卻被講師的一個眼色，不敢有絲毫動作了。

講師來到張毅旁，抬起手，把站立在張毅眼前的書籍平緩放下。

臺下在坐的小學生心都提到嗓子眼去了，不明白講師這是要………

大家都帶著疑惑的眼神看著講師接下來會做什麼。

隱隱間，熟睡中的張毅，忽然感覺到自己眼前少了一個東西，腦袋一個激靈，猛的睜開雙眼，發現自己眼前高大壯實，臉上小麥膚色，身穿土藍色的平凡衣物，正笑眯眯盯著自己的講師。

“你有沒有夢見‘舜農陛下’？”講師盯著張毅，笑眯眯地問出這樣一句話。

“我沒有夢見舜農陛下！”張毅臉上掛滿了委屈，很是老實的回答道。

臺下的小學生，睜著大眼，靜悄悄的講室，隨著一個孩童的“噗嗤”聲打破了肅靜的講室。

整個講室鬨堂大笑起來，所有的小學生笑的不亦樂乎，有的甚至笑的站立不起，坐在地上了。

就連中年講師也忍不住，呵呵一笑，笑出了聲來。

五六的小孩童很天真，很單純，不懂的什麼叫顏面，覺得什麼好笑就笑了。

講師看著這一幫孩子，比起外面的殘酷，沒有爾虞我詐，沒有弱肉強食，在這裡是他最為舒暢的地方了。

中年講師看著張毅，和一幫孩子在一起，所有的不快、想法甩在腦後，也不用違背自己的本心，平平凡凡普普通通，這樣的生活才是他想要。