老師看到鍾藜不僅上課睡覺還喝牛奶，氣不打一處來，當即點了她的名。

“鍾藜，你上來單獨做一場口語練習。”

班上的人不約而同看過去。

英語教學一向“重語法，輕聽說”，課堂上對口語教學的滲入也非常有限。

試卷答得好，不代表口語也好。

上課還一副無所謂的樣子，只顧著幹自己的事，真以為教室是她家。

班上的人高傲慣了，對鍾藜難免產生嫉妒之心，靜靜等著看她的笑話。

老師匯出一張圖片，“你簡單地描述一下這張照片的場景。”

話落，再沒有過多解釋。

其他同學：！！

前面的同學口語練習都是採取對話，或者在確定一個明確的方向後經過老師的引導進行深入交流。

鍾藜這跟他們完全不是一個層次啊！

“老師，鍾藜同學昨天考試雖然是第一名，但畢竟能力有限，這樣是不是太為難她了？”已經有人開始落井下石。

老師也清楚，雖說不爽，卻還是給了鍾藜一個臺階下。

“鍾藜，若是覺得不行的話，就下去好好聽課。”

鍾藜驀地打了個瞌睡。

她這人，不怎麼給人面子，尤其是在自己信手拈來的事上。

圖片上是溫馨的一家三口。

親情這種題目，對鍾藜不佔優，不過編還是能編出來的，何況這段時間的相處，也讓她對親情有了一定的重視。

半分鐘的時間，鍾藜便已經構思的差不多了。

一嘴流利的英倫腔讓整個教室的人都陷入了沉默。

再怎麼專心，能聽懂得也就那麼幾句，鍾藜卻足足講了五分鐘！

這特麼那裡是描述照片，簡直就是口頭作文啊！

老師也是一臉震驚。

沒想到這次的特訓班，竟然有這麼好的苗子。