第一節“學生講課”活動圓滿的結束了，走出學堂，每一個學生臉上都是興奮的神色，一邊走著，還在激烈地爭辯著各自的觀點，熱鬧非凡。

走在最後的夏易看著這一幕，臉上寫滿了輕鬆。

他有些低估了自己的建議有多麼大的魅力，當這些身份複雜的‘學生’重新站回講堂後，身份來回互換的新鮮感狠狠地刺激到了他們，講起課來跟戰鬥一樣，激情昂揚的，有說不完的話，站在講堂上就不願意下來了。

尤其是當他們偶爾看到講堂下的‘老師’夏易不住地微笑點頭，神情中滿載著驚喜和驕傲，那種獲得肯定的喜悅充斥在他們的心頭，更是讓他們滔滔不絕地一直講吓去。

第一個上臺的宗英剛開始還有些拘束，並沒有把自己的觀點完全展示出來。

在武道上，他們都預設了每個武者都有不同的‘道’，雖然並不認同對方的‘道’，可是每個人都默契地不說出來，免得引起爭論，引發‘學術爭端’。

但是夏易的學堂就不同了。

在《道德經》上，夏易是目前唯一的‘權威’，並不像修煉武道，每個人在各自的‘道’中都是權威，兩大權威‘打起架’威力就非常恐怖了。

而在夏易的‘權威’壓制下，大家雖然會爭辯，但是都有所剋制，夏易牢牢地守住了“底線”，把氛圍始終控制地很好。

宗英一開始還收著，等到講臺下的同學開玩笑地提出幾個問題後，宗英在回答之時，漸漸地把自己的觀點毫無保留地陳述出來。

於是，辯論的問題越來越少，深度卻在不斷地拔高，不僅講堂下的同學獲得了新鮮的觀點，講堂上的宗英也解開了不少疑惑，效率竟是比她向夏易提問還要高。

整整一節課，講堂上只站下了宗英一個人，僅她一人的觀點，就討論了很長時間。

最後的時間，夏易只是總結出幾個正面的觀點作為總結，就結束了整節課。就連下一節課的主講人，都是由宗英親自點名的。

當宗英故作楚楚可憐地表示，能不能點自己的名時，甚至還引起了講堂下一片噓聲。最後大家共同商定，除非所有人全都講一遍，否則上過講堂的人不能再上講堂。

看到學生們的積極性這麼高，夏老師心裡滿是欣慰，這下可以水很多節課了。

這錢真好掙。

夏易很滿意，可是有的人就不滿意了，出乎意料的，來找麻煩的人，又是那位戒律堂的長老霍庭彰。

這一次霍庭彰並沒有當眾找夏易的麻煩，而是在半途中攔住了夏易，邀請他就地一敘。

看得出來，這一次霍庭彰的態度有所改變，並不強硬，顯得彬彬有禮。

遇到這樣的霍庭彰，夏易想找麻煩都發不出火來，很痛快地答應了霍庭彰的邀請。

就在附近的一顆樹下，霍庭彰對夏易提出的‘學生講課’提出了質疑。

“夏先生，院長請你為‘商武大比’的領隊們講課，是想讓你傳授你的理解和精髓，而不是像現在這樣浪費時間。我承認，幾位長老和老師都是人中龍鳳，他們的理解的確有獨到之處。可是，目前我們需要的是正統的理解，而不是自由發揮，個人的見解根本無法讓他們短時間內有所領悟！”

霍庭彰說話的語氣很快，雖沒有太大的起伏，可夏易也能聽得出來，霍庭彰是有情緒在裡面的。

霍庭彰說話很急很衝，而夏易就刻意地把節奏拉慢拉緩下來，並不是為了故意氣霍庭彰，而是要把談話的主動權掌握在自己手裡。