唐婉俏臉寒霜，左手捧著陸悠寫好的習題冊，右手握著紅筆給他逐題批改。

陸悠瞥了她一眼，見她認真的對答案，應該沒空注意自己，於是小心翼翼的移動雙手。

就在陸悠手指快要觸及唐婉大腿時，她清脆冰冷的聲音響起。

“你在做什麼？”

“呃……”

陸悠雙手僵在半空，說道：“剛剛我看到一隻蚊子落在你大腿上，我幫你趕走了。”

“呵呵。”

唐婉冷笑一聲，鄙夷的說道：“想摸就直說，沒必要遮遮掩掩的。”

“那我可以摸摸嗎？”

“不行！”

唐婉果斷拒絕了。她還氣在頭上，怎麼可能讓陸悠碰自己。

而之所以坐他大腿上，就是為了讓他體會，看得著卻摸不著的痛苦。

陸悠有些無奈，不給碰就不給碰吧，還要來挑逗自己。

還好沒過多久，唐婉就批改完習題，開始講課。

“陸悠，你老實回答，你是不是一節語文課都沒聽過？”

“這你可冤枉我了。古詩詞和文言文我還是聽的。”

“那也就是說，老師講答題技巧時你都沒聽咯？”

唐婉頭疼的看著他在習題冊上的回答。古代文閱讀還好說，他的現代文閱讀真的是一坨答辯。

幾行的答題空間，他最多就填滿了一半，有些甚至只有一兩行。清一色都是乾巴巴的幾個詞語，問什麼就答什麼，沒有多餘的修飾。

可就算這樣，陸悠語文依舊考到119分，唐婉都不知道該怎麼說他了。不過這下也算是明白，他的問題出在何處。

高考語文的閱讀題，說是一千個讀者就有一千個哈姆雷特，但在應試教育的環境下，學生們要做的不是表達出自己對文章的體會，而是去揣摩出題老師的想法。

然後找出幾個關鍵詞，聯絡文章，進行拓展填充。

而陸悠他能夠比較準確的抓住題目的要點，但缺少了模式化的語言描述。

改卷老師一看到閱讀題的文字量這麼少，想給高分都難。

“陸悠，我知道你的問題出在哪裡了。”

“好，你說。”

唐婉翻開一道題目的標準答案，擺在他寫的回答旁邊進行比較。

“你發現兩者有什麼相同之處嗎？”

陸悠眯起眼睛，認真進行比對。雖然他很喜歡對唐婉澀澀，可是到了學習的時候，他完全能做到心無旁騖。

“嗯……相同的地方，就是我寫的和標準答案的，各個點都有一樣或者意思相似的詞語。”

唐婉點點頭，認同了他的說法。

“那不同的之處呢？”

這個不用細看，陸悠一眼能看出差別。

“標準答案的字數比我多兩三倍。”