李綱和顏師古要走標點符號的第二天，夏鴻升就又一次背顏師古叫到了跟前，告訴他，要讓他開始在弘文館之中教授標點符號斷句之法，而且已經同孔穎達老大人達成一致，國子監也會派學子來聽講，學習這標點符號斷句之法，帶回國子監再教給國子監學子，將此法先從國子監於弘文館中推廣開來，以作嘗試，繼而再向各道學館進行推廣。

“顏師，這標點符號斷句之法若真想讓所有的學子都去掌握，唯有一個辦法，那就是列入科舉之要求，凡科舉之文章，若無標點符號斷句，則視為無效，如此一來，才能保證所有的學子去真正掌握此法，此法也才能夠流傳下去。”夏鴻升對於讓他教這些學子們標點符號並沒有多少感覺，這些東西放在後世裡小學一年級就開始學習接觸了，後世裡夏鴻升自己學的中文又是個教語文的，不在話下。而且，這書院之中還有誰比他更加了解標點符號斷句之法呢，所以顏師古讓夏鴻升來將受，他也不意外。比起這個，他更擔心的是這套方法在地方上推行不開，尤其是在各道的官學之外，那些私塾甚至自學的學子們，他們的數量更多，若是沒有一個硬性的要求，讓他們不得不掌握這種方法，那很可能這辦法就跟古代的“普通話”——官話一樣，是沒有辦法徹底的全國性的推開的。

顏師古點了點頭：“這點老夫省的，可這不是一朝一夕的事情，也不是一個命令就可以完成的，其中涉及諸多方面，這頭一遭，就是現行之書本，就需要對其進行標點符號的標註，再行刊發天下，單單是這個問題，就何其之難了。校訂新增標點符號倒還不算太難，數十學士年餘便可，只是刊印起來……這些事情自有老夫等操心，靜石莫管了，只管把弘文館和國子監的學子教會，其他的就交給我們這些老頭子來頭疼吧！你且放心，標點符號斷句之事，涉及萬萬讀書人，也關乎文道傳承，乃千年大計，老夫必定將他做成！”

聽見顏師古這麼說了，夏鴻升也就不再多問什麼，只要他們能夠清醒的認識到標點符號斷句的重要性，那就行了。這些大佬們比自己更加適應大唐的規則，更加知道該如何在大唐的規則下完成這件事情。

顏師古又同夏鴻升交代了幾句，便放了夏鴻升的假，讓他回去好好準備準備，等第二天國子監的人來，就要開講了。

夏鴻升其實不用準備，這些東西他太熟悉了，該怎麼講也再熟練不過，甚至連標點符號的順口溜也能回憶起來，所以這方面倒是沒有什麼好準備的，不過想要把課講的直觀易懂，另外一些東西卻必須得準備出來。夏鴻升先前還有些犯愁，就這麼空口白話的站在那裡講，未必能夠講的清楚明白，先下有了一天的空閒，倒是可以試試把必要的東西給做出來了。

其實也不是什麼多貴重的東西，無非就是黑板與粉筆，這兩樣東西雖說都不貴重，但是對於教育來說卻是絕對不可少的東西。俗話說言語千聲，不如畫寫一遍，有些事情講來講去都講不通透，在黑板上畫一畫，寫一寫，舉個例子，直觀又清楚，學生們就容易理解明白了。而且寫在黑板上，學生們可以看到，一邊看一邊聽講解一邊記憶，效果絕對要比只撐著倆耳朵聽要好的多。

黑板倒是好說，複雜的弄不來，簡單的黑板做出來一個還是可以的。找個木匠做兩個架子腿，中間頂上一塊木板，木板塗上黑漆，雖然效果沒有後世的好，但好歹也能寫上去東西，這就成了。至於粉筆，夏鴻升就有些不明白了。最早的時候，粉筆出現在歐洲，據說是用石灰兌少許水，做成塊狀抓著寫的，可石灰里加水不是會發熱還會腐蝕人麼？而且就算是做成了，那塊狀的石灰塊兒傷手不說，寫的時候還容易散，不方便。

不過，咱是人，是具有聰明才智懂的變通的人，萬物之靈來著，這點小問題難不住咱。

黑底白字的寫不出來，那可以換成白底黑字也好使啊！

白灰直接刷出來，把黑板做成白板，然後把木炭削成條狀拿來代替粉筆書寫，臨時用一用，這不是也行麼？等以後誰搞清楚粉筆裡面到底是什麼成分加了什麼成分了，再來改革就好了，總的給後人也留些機會不是？

夏鴻升就這麼說服了自己，便急匆匆的回去叫了齊勇和幾個人來，就直奔西市跑了過去，東市局裡勳貴的居住區近，裡面東西檔次高一些，像工匠這類的，大都在西市裡面。

到了西市找了木匠，說明了來意，這木架子多容易打啊，連料都是現成的，照著夏鴻升說的樣子就給黑板的輪廓打出來了。可惜木匠那裡沒有白灰，沒法往上刷。這時候就體現出做貴族的好處了，夏鴻升才說了一聲，就有一個親兵知道哪裡有白灰的，帶了倆人抬著就去找去了。夏鴻升就囑咐另外兩個親兵去買木炭來，買了之後回去都給削成一指長兩指厚的條條來，木炭也軟且酥，不耐用，不粗點兒不行。那兩個親兵便領命去了。夏鴻升呢，就帶著齊勇，一邊感嘆著果然貴族好辦事，一邊回家裡等著去了。

當兵的辦事效率就是高，午飯成的時候，那幾個親兵就回來了，手裡抬著刷好了白灰的黑板，另外兩個各自背了一袋子的木炭來。

經過一下午的暴曬，白灰徹底乾透，夏鴻升試了試，寫上去很是顯眼，就達到目的了。至於想要擦去，直接用溼布抹了便是，木炭寫上去的時間不長，還能擦掉，白灰也幹了，沒事。

準備工作做好了，翌日清晨，幾個親兵抬著黑板，齊勇揹著削好的碳條，到了弘文館裡。

一眾學子都圍過來了，不知道夏鴻升擺在樹蔭底下的東西是什麼，也不知道用來幹什麼。放到早課結束，夏鴻升從學室裡走出來，就見顏師古和李綱正圍著黑板左右的瞧，還抬手敲敲，很是好奇。

夏鴻升走了過去，向兩人行了禮，顏師古擺了擺手，說道：“呵呵，李大人與老夫今日有暇，故而就來看看你是如何教授其他同窗學子們的。待會兒國子監的學子就到，靜石可準備充分了？且放心的講授便是，老夫等就在旁邊。”

夏鴻升心下了然，這是顏師古和李綱擔心一眾學子們不服氣他來講授，所以親自來給他鎮場子來了。於是夏鴻升再行一禮，謝道：“學生謝過顏師於李老大人！學生準備充足，請顏師與李老大人放心。”

顏師古捋著鬍鬚點了點頭，又笑問道：“靜石，聽說這東西是你弄來的？這是何物，有作何用？”

夏鴻升又恭敬的施了一禮，答道：“回稟顏師，昨天顏師令學生今日講授標點符號斷句之法，學生尋思著，這些東西只從口中講來難免模糊，遠不如在紙上寫下來直觀清楚，可要是望紙上寫，這麼多的學子有顧不住，不是每個人都能看到的。所以昨天顏師讓學生準備的時候，學生就去找匠人做了這東西來，這白板就相當於紙，學生用碳條來代替筆，在這上面書寫，如此一來，講解的東西直觀的呈現在白板上面，能讓所有的學子都看到，學習起來也就更加容易理解了。”

說完，夏鴻升從白板的架子腿上掛著的包裹裡抽出一根碳條來，然後抬手在白板上寫了一行字來：民可，使由之；不可，使知之。……都帶著標點符號，一目瞭然。

“此物……若為教具，則對講學大有裨益！”李綱和顏師古吃驚的對視一眼，說道。他們都從彼此眼中看出了對付的驚訝，他們兩個都是教書育人了大半輩子的人，夏鴻升往這上面一寫，立刻就看出來這兩樣東西的妙用了。

“靜石，半日功夫，為了方便講授標點符號斷句之法，你就想出來了這麼個教具來？”顏師古吃驚的看看白板，又看看夏鴻升：“都說世上有七竅玲瓏心，莫非說的就是你不成？有了這種教具，不論教授其他什麼，豈不都可以使用，讓學子們直而觀之？！”

“學生有感於光憑口頭講授難以理解，遠不如書寫出來一目瞭然，是以才有此想法。此物製作起來很是簡單，成本也小，很是適合學館之中講學之用，隨便找一木匠一看便會了。”夏鴻升答道：“這扇白板，學生想留在館中以便眾位先生講授，不知可當否？”

“甚善！”李綱頷首撫須而笑，顏師古也是笑著讚許的向夏鴻升點了點頭。

顏師古和李綱二人試著在白板上書寫了幾下，更覺這種教具當得大用，當即決定這幾日裡便要在弘文館中配備到位。說話間，就見前面弘文館的護衛領著一群書生打扮的人走了過來，國子監的學子們到了。

夏鴻升穿越到了大唐之後的第一節課，馬上就要開始。這麼想想，心裡還真是有些小激動呢！