“你別的現在什麼都不用想，只管按照我教你的方法做就對了。”

說完，周魚拿起手邊的木棍，在面前地上寫了一個篆體的初字。

想著常放會幾個字，前面人之兩字應該是會了的，那她就從初字教起吧。

常放低頭，看著周魚用木棍在地上寫的初字。

嗯，他不認識。

“你知不知道這是什麼字？”

常放搖頭。

“你現在不用把它當一個字。”

接著周魚拿手把初字的右半部給蒙了起來，只剩下左半部。

“你看看這像什麼？”

常放仔細觀察周魚特意留出的半部分，抬手撓了撓頭。

“看著像條魚。”

周魚一看，別說，還真挺像的。

然後周魚又把左半部分蒙起來，只露出右半部分。

“那你看這像什麼？”

常放看了會兒。

“好像看著像只飛著的鳥。”

大周朝用的都是篆體，周魚以前在現代的時候倒是認識一些，但認識的不多。

大多都是來到這裡後跟著白勝一起學的，現在幾乎就沒有她不認識的字。

因為她平時喜歡看書，話本也是書不是，裡面要是有不認識的字，她就會讓當時的二哥寫了拿去問學裡的夫子，回來在告訴她那個字讀什麼。

周魚學的大周篆體，也就是這麼一點一滴學起來的，她以前閒來無事的時候也研究過，覺得這篆體大多是由動物的形態演變而成，只要找好了規律，其實學起來一點也不難。

教常放就不能像教蘇申一樣先從背書開始，這對眼前的大高個來說是無論如何也學不會的，那她就先從字的形態來教起。

而常放並不像傳言當中那麼笨，笨的人也練不成一身本事。

兩人就這樣坐在地上，周魚在前面寫上一個字，然後再問常放像什麼，最後常放在跟著周魚在地上寫字，然後周魚在現編一則關於那個字的小故事，從而加深常放的印象。

周魚也知道這樣學速度快不起來，但是對於常放她實在是沒招了。

她也想一個一個教他背下來，就怕他當場來一個倒頭就睡，只要周魚重複念那個字讀什麼，只是在地上寫，然後在讓常放想象，結合一則小故事再教他怎麼寫，一個下午學下來人竟然學的挺快。

而周魚挑的字都是比較能夠發揮人想象的，一個下午下來會寫了不下百字，周魚對這進度挺滿意的。

每個字讓常放寫個兩三遍，他差不多就記住了，不得不說常放的記憶力還是挺好的。

而常放覺得周魚教的挺有趣的，他不想著唸書的事，就想著地上的圖是由哪幾種動物演變而成。

等到起身回家的時候，周魚覺得她屁股都給坐麻了，想想也是，她就這麼坐著不動，直接就坐了將近三個小時。