聽到杜錦寧的回答，劉縣令滿意的同時，對她更感興趣了，問道：“你師從哪位老師？”

“學生拜在博閱書院的山長關山長門下。”杜錦寧道。

劉縣令點了點頭，看到在杜錦寧後面已排有四人了，便打算揮揮手讓她過去，並提點一聲他已被取中，可話正要出口，他的目光瞥見下面算學題時，他的瞳孔猛縮了一下，到嘴邊的話又咽了回去。

全對。

四道算學題，全對。

古代的算學題，並不需要寫解題過程，只需要寫出答案即可。

可這四題的答案也太正確了吧？這麼短的時間內，不光將前面的題答得特別好，連算學都做了出來，做得十分正確。這就有些不可思議了。

莫不是這份試卷被人洩露了？

劉縣令抬起眼來，審視地看了看杜錦寧，又低下頭去看經義題和試帖詩。

杜錦寧的眉頭不由得微微蹙了蹙。

剛才她回答那兩句的時候，劉縣令那欣賞之意都快要溢於言表了，怎麼兩息的功夫，他欣賞的態度消褪，取而代之的是審視與懷疑？

待看到經義題寫得十分出色，試帖詩雖不是特別好，但切合題意，音韻也沒有差錯時，劉縣令心裡的懷疑就更盛了。

他道：“第三道算學題，請你說說你的解題思路。”

杜錦寧是個心思通透之人，一聽這話，就知道劉縣令剛才心裡想的是什麼了。她不由放鬆下來，口齒清晰地把自己的思路說了一遍。

劉縣令所處的地方，是位於北面的縣學大門門庭處，無論是離東西兩側的走廊，還是在臺階下面院子裡的考生都有一段距離。此時又下著雨，雨水滴答聲攔截了大部分的聲音。除了站在她身側的那四位學子和縣令後頭的一位師爺和差役，不會有人聽到她所說的話。

聽到她的解說，站在最後面的那個考生驚呼起來：“原來是這樣解的。”說完這才發現自己失態，連忙向劉縣令拱手致歉。

劉縣令哪裡還顧得了這人，他擺擺手，眼睛盯著杜錦寧，又出了一道試卷上沒有，卻是他以前做過的一道難題：“今有物不知其數，三三數之剩二，五五數之剩三，七七數之剩二。問物多少？”

杜錦寧略一思忖，當即道：“二十三。”

“古人之言天理，何謂也？”劉縣令又出一道經義題。

“理也者，情之不爽失也；未有情不得而理得者也。凡有所施於人，反躬而靜思之……”

聽著她的侃侃而談，雖心裡對她所說的這段話十分感興趣，但交卷的學子又來了兩個，劉縣令也不好再多問。

不過，他現在心已放回了肚子裡了。這孩子，那學問是實打實的優秀，比一些秀才舉人都還要強上不少。他能輕易做出試卷上的試題，而且全對，不是因為有人把試題洩露給了他，而是因為他真的會做。

劉縣令原先頗為嚴峻的臉上露出笑容來，對杜錦寧讚道：“後生可畏啊。有機會，我一定要去拜訪你們山長。”