“醫務室？”典星不太確定地回答道，醫務室的治療只是基礎水平，但是先去看看傷得怎樣還是可以的，然後他再聯絡胡姨來接他……他不會又要住院了吧？他是不是上輩子欠了宋年什麼，怎麼一遇見她，他就老在受傷呢？但是，他之前和她呆了一陣子，回去以後手臂一直都沒再疼……

醫務室的校醫稍微幫他檢查和處理了下傷口，然後在少年嘶嘶哈哈的抽氣聲中，遺憾地對他搖搖頭：不得行，你得上醫院看看。

於是典星聯絡了胡竹。

胡竹二次見到宋年，就是在學校的醫務室。

那年輕女孩，站在窗前，仔細打量著醫務室內的人體模型，人骨架子等東西。冬日微薄的陽光灑在她的背後，就好像被她吞噬了一樣，沒能透過她，照進室內。當然醫務室是開著燈的，這並沒有影響到室內依舊明亮，依舊溫馨。淡淡的消毒水味道裡，典星坐在校醫的辦公桌前，不時弄出點動靜來，還偷偷瞄一眼那邊沒關注他的女孩。

那女孩是不為所動的。

胡竹卻覺得：壞了。

這次她終於有時間和心情仔細觀察她，女孩看著就像不好相處的人，也不像是擁有良好教養的樣子，可典星，明顯對人家有意思。不是那個小典星，而是典星本人。

雖然是旁支，雖然是被雙親放養的孩子，但胡竹依舊認為，典星需要找一個能幫助他的女孩。有家世，有教養，能幫助他完全脫離父母控制的女孩。即便如今已經很少見到貴女下嫁了，她還是覺得典星是配得上一位貴女的。

如果說典星只是想談個戀愛，第一位和他確認戀人關系的也應當是個有實力的家族出來的小姐，這同樣對他有好處。

宋年無疑並不符合任何一個要求，胡竹單方面的否定了兩人之間的可能。

很有趣的一點，一些長輩總以為自己家的就是稀世大寶貝，多好的都配得上。

總之，胡竹心下不喜，宋年更是對這位女士沒什麼興趣，兩人未有交流，典星就被胡竹帶走了。他倒是沒忘記巴巴地回頭瞅宋年，同樣被她無視了。

宋年更在意醫務室裡這些模型、掛在牆上的圖譜、校醫的醫療器械等。和地下區醫師手裡的東西不同，雖然這裡的一些東西也有點老舊、褪色、損壞，可它們顯然有被精心擦拭，妥善安置著。脫落下來的小部件，也被小心的貼上回去，雖然有些歪斜了，還粘上了膠痕，可作為基礎的科普和學習用具還是足夠了。那些小器械更不用說，嶄新，鋥亮，令人著迷。

第一次來醫務室，有種很新奇的體驗。

宋年觀察夠了，靜悄悄地離開了。校醫可能自始至終都沒有注意到這個陪著傷患前來的少女，準確的說，是把傷患抱過來的少女。這本該是個挺引人注目的行為的，但她如果想不被人發現，她就是可以做到好似不存在的樣子，這也是以前她在地上區上學時一貫的策略。至於這次引起了同班女生的排擠孤立，是宋年換了新皮之後難得有了些玩心，她稍微放鬆了對自己氣息的隱匿。可能她確實是不合群的那類孩子，最終還不是被找茬了。等揍完人出氣，就還是藏起來吧，她還是更喜歡躲在暗處。

典星又住進了醫院，好一陣子裡，他和宋年斷了聯系。

宋年並不喜歡移動通訊裝置，很重很大的一個疙瘩，又頗為昂貴，她理所當然的未曾擁有過，於是典星自然也沒有得到她的個人通訊號碼。而胡姨則對他聯系宋年表達了強烈的反對的態度，並沒有幫助他給那位少女傳遞訊息。

典星其實很意外胡姨的反應，因為一些特殊原因，他在學校雖然不至於被同學欺負，但同樣沒什麼朋友。而胡姨一直都很希望他有幾個好朋友的，不是嗎？

胡竹可不會去點破：你那表現可不是純潔的友誼之情。萬一她給給典星講開竅了，他倆直接突飛猛進，她可真的要頭疼了。於是她選擇了用另一個理由：過度接近未成年少女，是會招致麻煩的。

這是真實存在的規定，聯邦對於未成年人，尤其是女孩，保護的特別的……病態。據說早期這種現象針對的是男孩，但在女孩不知為什麼越來越少之後，就漸漸變成了保護女孩。在學校裡，如果說只是女孩之間有些爭鬥，大家會靜默的等待其中的優勝者，但爭鬥中出現了男孩欺負女孩的情況，事情就變得很嚴重。不管起因如何，最終都會是男孩被隔離看守，女孩被好好安撫，補償。

哪怕不是男生女生之間有了沖突，只是同學之間關系比較好，只要這對男女孩沒有血緣關系，他們依然會被隔離開，同時被教育，不要早戀，不要早戀，不要早戀！

這並不是說聯邦就不重視男性未成年人，只是當任何事情，只要碰到了未成年少女身上，那她就是會被特別優待。

長久以來都是如此，大家也就總結出了經驗。對於小學和中學的男孩來說，遠離女孩就是他們的最優生存策略，不論是同班的，同級的，還是同校的，通通當做她們不存在。這也是典星沒有提出要幹脆幫宋年幹架的原因之一，當然他也覺得她可能根本不需要他幫忙就是了。

說到這裡，又有一個很有趣的規定。原本聯邦這樣不分對錯的偏袒女孩，大家想著幹脆把男生女生分開，建立男校女校算了。也確實這樣嘗試過，但結果並不好，被分開並沒有讓孩子們更加健康的成長，反而使兩個群題中的心理疾病和身體疾病更加多發了。而再把兩個群體放在一個學校，甚至揉雜在一個班級，疾病發生率又神奇的降低了。所以就有了這個規定：不能分辦男校女校，男班女班，就是要把孩子們不論性別地放在一起教育。