在行進和停止的課目訓練中，我的能力得到了進一步的發揮。尤其是正步走，那是難度最大也是最漂亮的。

我在寧波段塘的支隊輪訓隊練了幹百遍的擺臂踢腿在這裡得以顯山露水。

區隊長沈明華這個人別看他是一個剛畢業的學生官，管理用人還是很有一套的。

他就觀察了兩天，便把我扶上了班長的位置。我確信這個調整憑的完全是實力。

而幫助我提升這個實力的當時任輪訓隊副隊長兼教員的汪鳴，居然也調到了指揮學校，站在教員的佇列中幫助指導我們訓練。

更可貴的是，到我們班來指導的時候，居然認出了我。

以後他擔任班佇列的教員，沒少來關照我們班。

這個人挺講情誼的，根本看不出來他的父親竟然是當時我們省公安廳邊防局的局長。

“行進”和“停止”也是屬於單個徒手佇列的內容，還是楊教員負責教我們。

不過所有的軍事教員都在訓練場上分別指導我們。

楊教員的講課水平不斷地令我們折服：“很多知識和能力可以從書本中查閱而獲得，只有軍事動作必須經過千萬次的重複才能刻記在腦子裡，成為一種習慣和養成！”

反覆苦練，沒有任何捷經。

楊教員的齊步走動作穩健有力，他的正步走氣勢如虹，他的跑步走兩腳生風，真的把我們聽呆了，也看呆了。

“行進的基本步法分為齊步、正步和跑步，輔助步法分為便步、踏步、移步和禮步。”

“齊步是軍人行進的常用步法。”

“口令為：齊步——走。”

“動作要領:當聽到齊步走的口令，左腳向正前方邁出約75厘米，按照先腳跟後腳掌的順序著地，同時身體重心前移，右腳照此法動作;上體正直，微向前傾;手指輕輕握攏，拇指貼於食指第二節;兩臂前後自然擺動，向前擺臂時，肘部彎曲，小臂自然向裡合，手心向內稍向下，拇指根部對正衣釦線，並高於春秋常服或者冬常服最下方衣釦約5厘米，離身體約30厘米;向後擺臂時，手臂自然伸直，手腕前側距褲縫線約30厘米。行進速度每分鐘116122步。”

講解示範過程中，楊教員把齊步走容易犯的毛病都給我們一一作了提示。

“擺臂不到位。”

“前行時身體是斜的。”

“走八字步，沒走在一條直線上。”

“拖步，步速不勻。”

別說，他講的這些問題真的普遍存在。

我們沒得其他選擇，就是不停的練，不停的改。

有時教員們會過來找一個問題多的學員出列遛達一下，一個問題一個問題的幫我們糾正。

我們身上的汗幾乎都流乾了，好多教員的喉嚨都喊啞了。

最難做也是最累的當數正步走。

聽教員們在說，丁乃江教員和曲向軍教員當過南京步校分列式的護旗手，正步動作非常了得，不過這兩人沒有教佇列。

但在我們看來，楊亞奎教員的正步走動作已非常的漂亮。

“正步主要用於分列式和其他禮節性場合。”

“口令是:正步——走。”

“動作要令我邊講邊做，當聽到正步走的口令，左腳向正前方踢出約75厘米，腿要繃直，腳尖下壓，腳掌與地面平行，離地面約25厘米，適當用力使全腳掌著地，同時身體重心前移，右腳照此法動作;上體正直，微向前傾;手指輕輕握攏，拇指伸直貼於食指第二節;向前擺臂時，肘部彎曲，小臂略成水平，手心向內稍向下，手腕下沿擺到高於春秋常服或者冬常服最下方衣釦約15厘米處(著夏常服、水兵服時，高於內腰帶扣中央約15厘米處;著作訓服時，高於外腰帶扣中央約10厘米處，離身體約10厘米;向後擺臂時左手心向右、右手心向左，手腕前側距褲縫線約30厘米。行進速度每分鐘110116步。“