雖然白麗建議去嚴處長家，林漫還是選擇了去辦公室。老陳提醒過，對嚴處長最好是公事公辦。

女人都是天生的外交家，這是亙古名言。

在教務處辦公室裡，章嫣和白麗配合默契，逗得嚴處長老懷大慰。旁邊辦公室的老師都說，很久沒聽過嚴處長笑了，需要找他簽字的趕緊去。

可是老同志的工作立場那是相當堅定的。雖然林漫給他的電腦安裝了最新版的文字編輯軟體，雖然他發現新版軟體比其他處室的更強大，但對於林漫轉專業問題就是不鬆口。

他把林漫分析得很透徹：“我問過計算機系的老陳，你現在的水平，比計算機系研究生只高不低，而且二陳都願意給你免試研究生的機會，從專業學習的角度來看，你並沒有轉專業的迫切性。你為什麼要堅持轉專業呢？”

林漫實話實說，第一，從未來職業發展來看，當人事競爭激烈時，單位就會看本科什麼學校什麼專業，研究生時期什麼學校和專業。因此，保持專業方向的一致性對長遠的職業發展是有利的。第二，轉到計算機系，自己就無需為功課煩神了，可以專心做科研和服務中心的事務。

“是專心賺錢吧。”老嚴刺林漫一句，並告訴他，學校沒有相關規定，允許林漫這樣的轉專業。

林漫只好啟動第二方案。他尖銳地指出，老嚴同志，你們現在實行的根本不是學分制，學生想跨系選課都做不到，提前進修高年級課程也不給排，為什麼？

老嚴實事求是地承認，管理成本太高，人手不足是主要原因。

林漫反問：“教學管理資訊化呀，這麼強大的先進工具為什麼不用？”

老嚴質疑：“有了資訊化，就能解決這些問題？”

豈止是解決這些小問題，資訊化將給學校的管理帶來翻天覆地的變化。實行資訊化管理後，這位戴手套的阿姨，您再也不需要腰痠背痛地搬學生檔案了。這位排課的老師，您再也不需要為了排好教室和時間而殫精竭慮卻兩頭不落好了。各位老師，有了資訊化，你們再也不需要為了製作各種統計資料而沒日沒夜地加班加點了。未來，隨著高校招生規模的逐年擴大，學生人數越來越多。有了資訊化管理，你們只需要在鍵盤上敲擊幾下就可以了。

林漫一番話，把教務處的老師們說得差點熱淚盈眶。傳統的檔案管理，工作量太大了。嚴處長對工作質量要求又高，老師們幾乎是天天加班，暗無天日啊。

他們一起對老嚴說：“頭兒，這樣的系統，說啥都得上啊。”

林漫再加碼：“寧州工學院，做為一所歷史悠久的國內優秀院校，要在教學資訊化建設中勇於擔當排頭兵，要走在全國前列。”

看到嚴處長徹底被打動的表情，林漫遞上自己臨時拼湊出來的一份資訊管理系統設計與說明。這份書法價值大於技術價值的說明書，足以讓嚴處長覺得“不覺明厲”了。

“開發這樣的系統，需要多少錢？”

“至少15萬，半年以上開發期。”

“這麼多錢？這麼長時間？”老嚴還以為一個月內一兩萬就可以搞定呢。仔細想想確實不可能，如果這麼容易，全國各高校早就普及了。不過林漫描述的前景實在太誘人了。他突然想到，林漫提出這個方案，必有所圖。這小子可不是善茬。

林漫見老嚴一臉清明地望向自己，知道老同志沒那麼好忽悠，還是開門見山比較好：“如果是超越科技來開發的話，一個月時間就夠了，價錢好商量。”

林漫就差說，你讓我轉專業，我免費幫你開發。

老嚴不說話，低頭看軟體說明書。

辦公室裡立刻安靜了。閒雜人等均自覺消失。

章嫣和白麗都感受到了嚴處長用安靜所傳遞的威壓。倆人同時看向林漫，卻見這貨正悠然自得地翻辦公室裡的報紙。

林漫根本不怕他。橄欖枝他遞過去了，接不接，怎麼接，那是老嚴的事了，他不著急。

老嚴快速看了一遍林漫寫的說明書，瞭解了軟體的主要功能。這個軟體，的確是教務處需要的，而且是急需，下學期的教學安排，必須在本學期末做好。

他看看不急不躁的林漫，從桌子裡拿出一份報告，遞給林漫。

這是一份給學校的報告，意思是，學生轉專業的需求是客觀存在的，擬允許各系綜合排名前10名的學生自主提交轉專業申請。