江灝頓了頓，接著又開始反駁道。
“再說和服，我們華夏的傳統服飾更是種類繁多，各有千秋。”
“不同的朝代，漢服的款式和風格也各不相同。”
“而且我們華夏的傳統服飾不僅僅注重外觀的美觀，更注重內在的文化內涵，每一個細節都蘊含著深刻的寓意。”
“還有旗袍，它是我們華夏女性的傳統服飾，將東方女性的美展現得淋漓儘致，優雅、端莊、大方，是世界服飾文化中的一顆璀璨明珠。”
江灝越說越激動，他的聲音在教室裡回蕩著。
“老師，我們不應該盲目地崇拜他國文化，而忽視了自己國家的優秀文化。”
“而且你喜歡就喜歡，彆把你的意誌強加在我們學生頭上，島國的東西，我們實在看不上！”
同學們聽了江灝的話，紛紛點頭表示讚同，有的還小聲地議論起來。
“說得太對了，我們華夏的文化才是最棒的。”
“就是啊，怎麼能長他人誌氣，滅自己威風呢。”
“……”
聽著下方學生的竊竊私語，壽司源的臉色變得十分難看。
而且他也沒想到這個新轉來的學生居然如此大膽，敢在課堂上一本正經地反駁自己。
壽司源張了張嘴，想要說些什麼，反駁什麼，但又一時找不到合適的話語，怕沒有那麼大的力度。
一時間，教室裡陷入了沉默，氣氛也隨之變的些緊張起來……
課堂風波：新生的挑戰與老師的憤怒
壽司源簡直要氣瘋了！
此刻，他正站在自己執教的英語課堂上，臉色漲得如同熟透的番茄，額頭青筋暴起，眼神中還燃燒著熊熊怒火。
在自己的課堂上，居然被自己的學生反駁成這個樣子，而且還做不到有力回擊，這簡直是丟人。
為了讓學生們更好地理解自己的心情，壽司源才會不自覺地開始吹捧起島國文化，聲稱島國文化在某些方麵有著獨特的魅力。
甚至隱隱有貶低華夏文化之意。
他本以為這樣的言論會得到學生們的認同，畢竟在他看來，自己的學識和見解足以讓學生們信服。
然而他萬萬沒想到，江灝這個初來乍到的新生，竟然猛地站起身來，眼神堅定而銳利，直直地盯著他，開始逐條反駁他的觀點。
江灝的聲音清晰而有力，他列舉了華夏文化源遠流長的同時，還將壽司源所謂的“島國文化優勢”批駁得體無完膚。
壽司源試圖反駁，卻發現自己的言辭在江灝的邏輯麵前顯得如此蒼白無力，弄得他啞口無言。
這對於壽司源來說，無疑是一場巨大的災難。
他一向自視甚高，尤其注重自己在學生麵前的麵子。
在學校裡，他總想要以學識淵博，風度翩翩的英語老師形象示人，也想要讓學生們對他也是敬畏有加。
可今天，在這個自己主導的課堂上，竟然被一個新來的學生反駁得如此狼狽，這讓他以後還如何在學生們麵前樹立威信？
他的內心充滿了屈辱和憤怒，仿佛被人當眾扇了一記響亮的耳光。