唐友明一臉苦相看了看秦川“老四...”
秦川微微頷首，表示一切包在自己身上。
有了秦川作為後盾，唐友明不由挺起胸脯。
老四每天來上課，回答個問題，那不是手拿把掐的事兒。
看到唐友明自信的模樣，莊文山訕訕一笑，隨即開始自己的講說。
“剛剛，大家對唐友明同學的身份都做過了背景調查了，是吧...”
台下的學生們默不作聲，算是默認。
見沒有人出來嗶嗶，莊文山繼續道。
“那好，唐友明同學回答了，他對群體行為效應的解釋。那麼現在，我們把群體行為效應運用在日常生活當中......”
莊文山說著，看向台下所有人。
“有沒有人主動上來，結合生活案例，來說說這個群體行為效應，在現實生活中的例子？”
莊文山掃視一圈現場，無一人舉手發言。
這在他意料之內，於是他乾笑兩聲。
“嗬嗬，既然沒有人願意出來分享。那麼，我來舉一個例子。”
說著，莊文山指向唐友明。
“就拿唐友明同學來說吧，他作為一個網紅，全網有1000多萬粉絲的大v。他身上是具有群體行為效應的......”
莊文山的話，又一次將眾人的目光吸引到唐友明身上。
“唐友明同學之所以能有今天的成就，這與群體行為效應中的羊群效應密不可分。唐友明同學通過直播實時互動，比如利用直播彈幕，實時互動，營造了一個自己與粉絲的群體認同感。粉絲在這種集體的認同感之下，產生了羊群效應。當唐友明同學在直播間裡，掛上小紅車對著鏡頭說，自己的商品隻賣給家人，隻給家人謀福利的時候，從眾心理會讓大家一窩蜂購買商品。彆看唐友明同學的櫥窗裡的商品，價格可能隻有幾塊錢。但在利用羊群效應下，會有數萬人跟風搶購。這裡麵的利潤可謂驚人......”
莊文山將網紅，金錢等等元素，與課堂內容相結合。
這讓許多原本還在刷手機的同學，停下開小差，專注聽課。
這也是莊文山作為任課老師，厲害之處。
“唐友明同學，在整個過程當中充當的是一個ko，也就是意見領袖的角色，他通過樹立自己專業人設，得到粉絲信任，從而向粉絲推銷產品，賺取利潤，完成資本累積...從而達到現在的高度。可以說，唐友明同學是將咱們行為金融理論課裡麵的知識，融會貫通，使用了一遍！”
台上，莊文山認真的分析著唐友明的成功之路。
這樣的分析，學生耳朵裡是新鮮有趣。
可在唐友明聽來，是一頭霧水，一臉懵逼。
他很想打斷對方...
說一句放屁！老子就沒有帶過貨！我的原始積累，全靠舍友兄弟！
當然，莊文山沒有給唐友明解釋的機會。
“好了，各位同學，剛剛我從個人角度，來分析唐友明同學他的成名之路，以及他是如何完成原始積累的。現在，我想請唐友明同學，像我一樣來舉個相同的例子...”
“啊？？？？？”
唐友明不知所措啊了一聲。
“唐友明同學，你簡單來舉一個例子，關於群體行為效應的.....”
莊文山最後一個問題，隻不過是例行公事。
他的目的是前麵的那番分析唐友明的話。
他想借用分析唐友明發家史，來打破班級裡麵同學對唐友明的固有認知。