金秋的青龍坡，桂花香氣仍在空氣中纏綿，研學營結束後的第三天，顧繁星和裴洛南的辦公室裡，陽光透過原木窗欞灑在攤開的研學反饋表上，密密麻麻的字跡寫滿了孩子們的收獲與家長的讚許。
桌上的青瓷茶杯裡，桂花茶冒著嫋嫋熱氣，與窗外傳來的窯工號子聲交織，透著幾分忙碌後的愜意。
“你看這個孩子寫的，‘原來考古不是挖寶藏，是和千年前的窯工對話’。
還有家長說孩子回家後主動查宋代青瓷資料，把玩具當‘文物’小心翼翼收藏，甚至拉著家人分享窯紋知識。”
顧繁星指尖劃過反饋表，眼裡滿是笑意。
“咱們的初衷達到了，讓孩子們真正愛上傳統文化，比單純知識灌輸更有意義。”
裴洛南剛掛完市教育局的電話，臉上帶著難掩的興奮。
“他們看了第一期研學總結和家長反饋，想和咱們深度合作，把清寧窯定為‘市級非遺研學實踐基地’，組織全市中小學分批次來研學，每月至少兩期，每期兩百人左右。”
“真的？”
顧繁星又驚又憂，眼裡的驚喜很快被顧慮取代。
“但咱們現在的場地和師資根本跟不上，考古體驗區最多容納五十人，燒瓷工坊隻有六個工位，帶隊老師除了咱們，就隻有陳師傅、林曉和靈九兒，這麼大的規模肯定撐不住。”
話音剛落，辦公室門被推開，裴洛川帶著兩位年輕人走了進來，臉上掛著爽朗的笑。
“哥，嫂子，我把救兵帶來了！這是我大學考古係的師兄周明，還有非遺設計專業的師姐蘇雅，他們早就關注清寧窯的研學項目，特意請假來幫忙，還能順便做實地調研。”
周明推了推鼻梁上的黑框眼鏡，手裡攥著一本翻得有些陳舊的《宋代窯址考古圖鑒》。
“顧老師，裴老師，我一直關注清寧窯的考古進展，能參與研學課程設計特彆榮幸。考古體驗區可以分設挖掘、修複、鑒定三個專區，我會設計分層教學方案，小學生側重趣味體驗，中學生增加專業知識講解，適配不同年齡段的需求。”
蘇雅則遞上一個精致的文件夾，裡麵是她手繪的文創設計草圖。
“清寧窯的窯紋和桂花元素很有挖掘潛力，我看了你們現有產品，設計了窯紋文具套裝、桂花窯香膏、陶片拓印裝飾畫，還有適合送禮的非遺組合禮盒，既能豐富產品線，又能覆蓋不同消費群體。”
顧繁星和裴洛南相視一笑，都從對方眼裡看到了欣慰。
裴洛南翻看著草圖，連連點頭。
“這些設計既保留了非遺核心特色，又貼近市場需求，太及時了！正好解決了咱們文創品類單一的問題。”
顧繁星補充道：“村裡的張嬸、孔浩宇他們熟悉青龍坡的情況，也懂一些燒瓷和考古的基礎流程，我們可以組織一次簡單的培訓，讓他們成為輔助老師，負責引導孩子、維護秩序，緩解師資壓力。”
裴洛南點點頭：“我已經聯係了村長，打算把非遺長廊旁邊的閒置倉庫改造一下，分成兩個臨時體驗區，再擴建燒瓷工坊，增加十個工位，預計半個月就能完工。
另外，我還想在桂花林裡搭建幾個露天教學點，天氣好的時候，孩子們可以在戶外聽窯工故事、做文創手工，感受自然與文化的融合。”
接下來的幾天，青龍坡徹底熱鬨起來。
村民們主動趕來幫忙改造倉庫。
陳工匠還指導大家調整台麵高度，方便孩子們操作。
張嬸幫忙遞工具。
陳工匠則帶著林曉、周明整理考古體驗區的模擬挖掘坑，還親手打磨了一批迷你工具套裝。“考古是嚴謹的事，就算是給孩子體驗，也不能馬虎，這些工具既要安全無棱角，又要讓孩子們感受到考古的專業性。”
蘇雅和顧繁星則泡在工作室裡，深入研究清寧窯的窯紋圖譜，細化文創設計。
“這個桂花窯紋香膏做成陶片形狀，打開後是桂花和青瓷的混合香氣，既能當香膏滋潤皮膚，又能當桌麵小擺件。”