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火熱的年代。
空氣仿佛凝固，屋內一片死寂。
隻聽得見窗外隱約的蟬鳴，聒噪卻更襯出室內的靜。
先生的目光緩緩掃過美男子、毅毅等人，他們的嘴唇翕動，最終卻化為無聲的歎息，化作眼底複雜的掙紮與欲言又止。
他看得分明，那裡麵有顧慮，有無奈，亦有難以言說的沉重。
他習慣性地將手伸向衣兜，指尖觸到的卻隻有空蕩的布料。
戒煙許久了，這個動作卻成了刻在骨子裡的印記。
他的手指微微一頓，旋即帶著一絲不易察覺的自嘲，重重落下。
“你們不好說、不敢說、不能說，那就我來說！”
先生的聲音不高，卻像鐵錘砸在鐵板上，震得人耳膜發顫。
他站起身，步履略顯沉重地踱了兩步。
“幾千年的官本位思想，一千多年的科舉取士，想出頭，想掌握自己的命運，就得埋頭書本，就得過那道獨木橋。”
“以前，這是士紳階層的特權。”
“如今，我們講平等了，讀書、當官的權利，交還到了億萬百姓手中。”
“老百姓砸鍋賣鐵供娃娃讀書，盼著娃娃出人頭地，無可厚非。”
先生猛地一轉，手指光芒流轉的天幕，聲音裡壓著怒意，“可我們有些學校呢？我們在做些什麼？”
“唐宋元明的學生，敢於抨擊時政，甚至指摘皇帝得失。”
“隻要言之有理，不遇上那等聽不得逆耳之言的暴君，皇帝、朝廷自有其氣度，容得下這些聲音，聽得進去幾句。”
“那時的士子，尚有閒暇郊遊踏青，沐浴春光秋色。”
“自然，這是家境優渥者方能享有的餘裕。”
他並未回避現實，隨即道，“但即便是貧寒學子，亦有餘暇歸家探望父母，在田壟間為雙親分擔一二辛勞，知人間冷暖，懂生計維艱。”
先生聲音裡裹著怒火，手指幾乎要戳進天幕的光影裡。
“可你們看看！看看後世那些娃娃！”
“一天隻能睡五六個小時，眼皮都在打架。”
“一周隻有半天閒暇，還得被作業塞滿。”
“一個月才能回趟家，連爹娘的臉都快記不清了，遇上節假日還要被層層克扣，這是讀書還是坐牢？”
“體育課、勞作課更是形同虛設，被砍得隻剩空名。”
“隻剩死讀書，讀死書，把人熬的像根枯木，倭寇當年搞奴化教育，也不過如此！”
先生的目光掃過眾人，帶著幾分痛心。
“遠的且不提，就說咱們都親身經曆過的軍閥混戰時期。”
“那時，時政可以抨擊，當官的可以罵，學生上街，那是常事。”
“就連那光頭，隻要學生不公然舉赤旗，他為了裝門麵，也得對著學生堆笑，做足表麵功夫。”
“現在倒好——”