“滴。”
電話掛斷，項樂山蒙了一下。
他梳理了一下剛才的對話，我這是麵試成功了？可是薪資待遇崗位，都沒談好啊。
“……”
去不去？
去。
起碼，試試看。
他當即彎腰，將自己的工作夥伴塞進背包。
“呼——迅遊，燕京。”
隨著一個人踏上旅途，此時，客服記錄的麵試人員越來越多。
來報名的人比想象的多，或者是現在供需已經顛倒，求職的人遠比職位要多！
……
次日。
宋江一推開門就看到密密麻麻的求職教師。
他愣了一下，下意識退後一步。
206，是這個房間啊。
“……”
這麼多人報啊。
稍稍感慨一聲，他大步邁進去，在無數雙視線中，笑容自然的站上高台，拿起話筒。
“各位，我就不自我介紹了，在座的，哪位不認識我可以舉手。”
簡簡單單的一句話，頓時讓眾人笑了出來。
“宋總！大家夥可都認識你！！”
“是啊！誰不認識你！”
“宋總，您想找什麼樣的教師？”
有人試探性的問道，宋江微笑。
“實踐型教師。”
實踐型教師？
嶄新的詞彙，眾人麵露迷茫，不過好在各自功底都不錯，畢竟通過教師資格證的，心理素質都強大。
“宋總，您指的實踐性具體是指？”
“少說多做。”
簡簡單單的四個字，宋江掃視眾人，“應聘成功的教師，學校會建立一個針對老師的積極學習獎。”
針對老師的積極學習獎？
一時間眾人差點以為自己聽錯。
什麼學習獎不是給學生設的嗎？
這年頭老師也能有。
而就在疑惑中，宋江開始刷新在場的三觀。
“騰盛技校是一家特立獨行的學校。”
特立獨行？
“學校的模式為一年理論，兩年實踐。”
“我不管其他學校三年中教什麼，騰盛技校的教師將擁有優秀的品格以及能力，比如把三年的理論知識壓縮成一年。”
？？？
“宋總！！”
有人忍不住開口，宋江視而不見，神態自然的繼續往下講。
“大家應該看過公告上麵的專業都比較陌生，因為這些專業是剛想出來的，也就是說——沒有配套的課本。”
“課本需要你們自己編。”
“臥槽！”