“前期獲得模擬能量，消耗……結餘……”博源眼前跳出詞條。
博源下意識地查看起係統。
【宿主信息】
模擬宿主：博源
宿主身份：高級導師
核心權限：接收處理係統信息和合理操作係統
【能量體係】
模擬能量點
【模擬場景】場景技能融合矩陣
模擬洞察術融合矩陣：
特彆功能：出現數字1表示當下是一類學渣學業表現差且行為習慣惡劣），出現11以前是一類學渣；數字2表示當下是二類學渣學業成績尚可但品德存在問題），22以前是二類學渣。
模擬擊技術融合矩陣：
模擬體藝術融合矩陣：
模擬古醫術融合矩陣：
模擬美育術融合矩陣：
模擬反追蹤融合矩陣：
模擬基因鏈解析矩陣：
【模擬商場】
商品分類：消耗品裝備類技能書
兌換機製：支持能量兌換
已兌換：1.一件納米級防刺背心；2.一對電擊指虎；3.神經毒素檢測儀；4.微型追蹤器；
【任務與獎勵】
完成任務可獲隨機獎勵
任務失敗：扣除20當前能量
濫用係統：觸發「權限降級」機製，限製部分功能使用。
……
又開始了三年一輪的交流輪崗暨崗位競聘……陽光透過晨明中學行政樓的玻璃窗，在會議室長條桌上投下斑駁的光影,《教職工崗位競聘評分細則試行）》複印件正散發著油墨味，趙校長用紅筆圈出的"行政崗位基礎分加20分"字樣，像根細針刺著列席教師代表的眼睛。
此時，教育局辦公樓內，博源正通過模擬洞察係統的全息投影，實時觀察著晨明中學會議室的場景。模擬洞察術融合矩陣已悄然接入晨明中學的內部網絡，屏幕上跳動的數據流正將教師們的微表情、肢體動作轉化為情緒波動曲線——李梅捏緊文件時的脈搏頻率、老周皺眉時的血壓變化、呂暉端茶杯時的手部微顫，都被精準捕捉。
"啟動群體情緒溯源分析。"博源對著麥克風下令。係統瞬間調出近三個月晨明中學教師群的聊天記錄，通過語義識彆技術篩選出"職稱工作量不公平"等關鍵詞。數據圖譜顯示，自七月初行政班子開始草擬競聘方案起，教師群體的負麵情緒指數從32飆升至89，其中提及"行政人員少上課多加分"的言論出現了217次。
"趙校長，咱們數學組王老師都五十有三了，每周十八節課還帶著競賽輔導，按這個方案，他的工作量折算才和剛上任的教務處乾事持平？"李梅的質問聲通過音頻同步係統傳來時，博源正操作模擬基因鏈解析矩陣，拆解那份競聘方案的"數字密碼"。
屏幕上，各項評分標準被拆解成相互關聯的基因片段："行政崗位基礎分20分"與"一線教師最高課時分15分"形成顯性衝突鏈；"管理職責折算工作量"的計算公式裡，暗藏著一個隱蔽參數——每承擔1項行政職務，即可按每周4課時折算，而這個參數在教育局備案的模板中本應是2課時。更可疑的是"特殊貢獻加分"條款，係統通過比對發現，該條款的表述與呂暉小舅子所在的教輔機構近三年的"合作獎勵"名單高度吻合。
"切換至資金流向追蹤模式。"博源點擊鼠標，模擬反追蹤融合矩陣立即啟動。呂暉的個人賬戶流水在屏幕上展開，近半年來，有七筆來自光明中學教師的轉賬，金額從5000元到元不等，轉賬時間均集中在7月——恰好是競聘材料提交截止日的前幾天。
競聘方案公示的第三天，教師休息室的打印機突然忙碌起來。當那份《行政人員工作量對比表》在微信群瘋傳時，博源正通過模擬體藝術融合矩陣，化身為教育局的設備檢修員，站在晨明中學行政樓的監控室裡。
"張主任，三樓走廊的攝像頭好像有點故障。"他一邊假裝調試設備，一邊將微型存儲器接入監控主機。係統自動篩選出近三個月的異常錄像：每周三下午第三節課，教務處主任張濤的巡課路線總會"恰巧"經過校外茶館；總務處王主任的"安全巡查"軌跡圖上，有67次在辦公室停留超過兩小時，期間電腦屏幕顯示的是股票交易頁麵；更驚人的是，人事乾事的"哺乳假彈性工作"記錄裡，有15天的考勤打卡ip地址顯示在購物中心。
這些影像資料被同步傳輸至模擬基因鏈解析矩陣，與學校的考勤係統、課表安排進行交叉比對。係統生成的三維模型清晰顯示：行政人員的實際在崗時間僅為公示時長的63，但在競聘方案中，他們的"管理工作量"卻被100全額核算，其中呂暉的課時折算誤差率高達180。
周五教師大會的騷動爆發時，博源已在模擬係統中構建出完整的證據鏈。係統立即調出對應教師的績效工資明細：行政樓十五人的平均月績效為8900元，是一線教師的2.3倍，而他們的課時總量僅為一線教師的17。
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投影儀上突然出現的監控畫麵，實則是博源遠程操控的結果。當呂暉塞進抽屜的紅色證書被特寫時，模擬圖像識彆係統迅速匹配出證書編號——這些"優秀教育工作者"獎項並未在教育局備案，屬於學校私自印製。更致命的是，係統通過增強處理，還原了抽屜裡露出的評審表一角，與數據庫中該教師的實際教學業績對比，發現有12項指標被篡改，其中"學生滿意度"一項從68分被改為92分。
深夜，當李梅的舉報郵件進入教育局係統時，博源的模擬洞察術已提前鎖定了關鍵證據。係統自動將郵件附件與內部數據庫比對：課表對比圖上標注的王老師工作量，與教育局備案的教師任課標準完全吻合；那段含混的錄音經過聲紋分析，確認是呂暉的聲音，背景音裡的文件櫃開合聲，與總務處記錄的"呂副校長借閱評審材料"時間點完美對應。
博源將所有證據彙總成調查報告。模擬係統生成的熱力圖上，晨明中學的競聘方案像一塊布滿黑洞的海綿，行政人員的加分項密集如星，而一線教師的勞動價值被壓縮成黯淡的光斑。
最諷刺的是係統最後生成的一句話總結：按此方案，一位教齡30年的特級教師，若不擔任任何行政職務，其評分將低於剛入職的行政乾事——這恰好印證了李梅教案本上那句批注："我教了三十年書，不如人家在行政樓喝三年茶。"
窗外的天色漸亮，博源看著屏幕上自動彈出的下一步行動建議："啟動模擬監督網絡，覆蓋全市87所中小學的職稱評審係統。"他知道，撕開晨明中學這道裂縫後，教育係統的規範化改革，才剛剛開始。
周一清晨的晨明中學行政樓，氣氛像凝結的冰。呂暉捏著教務處送來的《緊急會議通知》，指節泛白——通知末尾"請攜帶近三年量化打分相關材料"的字樣，像根冰冷的針戳破了他連日來的僥幸。
會議室裡，博源把模擬洞察術生成的全息影像在眾人麵前展開，呂暉看著自己在茶館收受教師紅包的畫麵，喉結猛地滾動了一下。"呂副校長，解釋下xx年7月15日下午三點，你為何會在"清雅茶軒"收取人家的元現金？"博源的聲音平穩，卻帶著不容置疑的穿透力。
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