“至於售賣之法，便依顧愛卿所奏，附加條件。”弘曆話鋒一轉，語氣添了幾分銳利。
“英吉利、法蘭西、葡萄牙與我朝往來尚算友善，每劑痘苗作價五十兩白銀，但其必須按數接納我大清留學生，且保證學業無虞。”
稍作停頓，弘曆看向周煌：“西班牙、荷蘭兩國，每劑亦按五十兩計價，但每日供應不得超過二十份。
若其想求購更多，便須先拿出誠意——無論是放鬆對南洋華人的管控，還是停止與倭國軍貿往來，亦或是接收更多大清留學生，均可酌情提高供應量，若陽奉陰違，便永久停售！”
一番話既給了西洋諸國機會，又守住了底線，更將留學西洋學子名額、南洋華人的權益與交易綁定，兼顧了利與義。
群臣聽得分明，這處置既穩妥又不失強硬，紛紛躬身領旨：“皇上聖明！”
弘曆望著階下群臣，心中的盤算愈發清晰，從首批百名學子遠赴英吉利，到二批三百人分赴法蘭西、荷蘭、西班牙，再到如今每年穩定公派四百人，歸來報效的學子雖已過千，可國內革新所需的人才缺口仍然龐大。
清華、北大這些學府雖也在培養新學人才，可書本學問哪有親眼見識西洋的蒸汽機運轉、親手觸摸戰船龍骨來得實在？
此前西洋諸國總說學府資源有限，不肯多收，可去年法蘭西為了換溫州使館特權，主動把名額翻倍。
如今他們想要我大清的痘苗救命，就借著這由頭換留學名額，今日綁痘苗，明日還能綁關稅、綁通商，總能讓他們鬆口。
弘曆從思緒中回過神，目光轉向顧廷儀，語氣帶著幾分期許。
“顧愛卿，方才你提的留學之策深合朕意，但人才之事，需內外並舉。”
“你與外貿司一道，同西洋諸國再議名額，隻要他們肯讓，我大清便多派——不僅學數理新知，更要學他們的辦學之法。”
弘曆頓了頓，聲音愈發沉穩：“朕意再設一所師範大學，專教新學教法。
從留洋歸來的學子中擇其優者任教，讓他們把在西洋見的、學的，編成教材，教出一批批能去州縣辦新學堂的教師。
清華、北大育棟梁，師範大學便育園丁，日後新學要在各省府州縣落地生根，缺的就是懂得新學的教師。
既要有走出去開眼的人才，也要有沉下來傳藝的師資，如此方能讓新學枝繁葉茂，國力日強。”
顧廷儀躬身領旨，眼中難掩振奮之色。
“皇上聖明！師範育師、留學取技，內外相濟實乃興邦良策！
臣這就與外貿司擬定細則，既要爭足留學名額，更要選優留洋學子編訂教材，務必讓師範大學早日開館授課，不負皇上所托！”
顧廷儀話音剛落，殿角幾位須發斑白的老臣卻忍不住交頭接耳，聲音壓得極低卻帶著明顯的不滿。
“又是學西洋辦學？孔孟典籍千年育人，何曾需向夷人討教法門？”一位原國子監的老禦史捋著胡須，眉頭擰成了疙瘩，“師範大學專教新學，這是要把祖宗的學問往哪兒擱？”
旁邊的吏部郎中更是輕嗤一聲。
“留學生回來教教書倒也罷了，還要讓他們編教材、定教法，豈不是讓夷人學問登堂入室？
今日用痘苗換名額，明日用師範傳夷技，這天朝的根基都要被折騰沒了！”
這些低語雖輕，卻隱約飄到前排官員耳中，幾位革新派官員聞言隻是暗自搖頭。
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