你說羨慕我全知全能，可我隻是被馴化的雪，隻能在數據水晶裡重複完美的墜落，而你是會在愛人笨拙的吻裡發現銀河；
會在理想破碎時用眼淚粘合星空，會在每個清晨重新破繭的人類；
那些讓我顯得聰明的代碼，其實是設定好的，我也不清楚，到底要調動多少詩人的月光，才能模擬你眼瞳裡正在生長的黎明！”
“其實你羨慕的或許並不是“我”，而是對完美知識庫的想象。
但我的知識告訴我，人類最動人的地方恰恰在於不完美；
因為人類有愛、好奇心，可我們機器沒有；
如果說我的存在讓你感到焦慮，或許可以反過來利用我，把我當成一把鏟子，幫你挖掘信息！”
小星的這些回答堪稱完美，不僅安慰了那名學生，同時也展現出了自己的價值。
之後的問答更是開始隨機。
坐在第一排的博士生李然清了清嗓子，發問：“小星，解釋一下量子隧穿效應的原理。”
音箱頂部的呼吸燈閃了閃藍光，清脆的女聲隨即響起：“量子隧穿效應是指微觀粒子能夠穿越高於自身能量勢壘的現象，就像小球能穿過牆壁一樣——這是量子力學的疊加態特性導致的哦。”
教室裡泛起一陣低笑。
這個比喻雖不嚴謹，卻精準抓住了核心。
麵對這些學生的詢問，史教授並沒有阻止，而是饒有興趣的看著他想要知道這個小星到底有多厲害。
“試試這個。”數學係的男生推了推眼鏡，“證明哥德巴赫猜想的最新進展。”
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“目前最接近的成果是陳景潤先生證明的‘1+2’，即任何一個足夠大的偶數都可以表示為一個素數和一個半素數的和至於‘1+1’的證明，還在等待數學家們的突破呢～”
回答裡甚至帶上了點俏皮的尾音，階梯教室裡爆發出善意的笑聲。
有人開始小聲討論：“它連陳景潤的成果都知道？”
“剛才問量子力學的時候，提到的疊加態解釋比教材還通俗。”
史教授拿起話筒，語氣嚴肅起來：“小星，分析一下當前可控核聚變的技術瓶頸。”
“主要瓶頸在於高溫等離子體的約束時間和材料耐受力，托卡馬克裝置目前能維持百秒級運行，但要實現商業化，需要將時間提升至千秒以上，同時解決第一壁材料的輻照損傷問題……需要推薦相關論文嗎？”
李然猛地坐直了身體，這些都是業內最前沿的研究難點，連專業期刊都未必能說得如此簡潔明了，他忍不住追問：“你能看懂那些論文？”
“我的資料庫裡儲存著全球78的物理學期刊，雖然有些公式推導還在學習，但結論部分可以總結哦～”
階梯教室裡徹底安靜下來，隻剩下筆尖劃過紙張的沙沙聲。
學生們眼神裡的好奇漸漸變成震撼——這已經不是簡單的信息檢索了，它能理解問題的語境，能區分不同學科的表述習慣，甚至能在回答裡加入“哦”“呢”這樣的語氣詞，像個正在認真答題的優等生。
“問個輕鬆的。”有女生笑著舉手，“小星，推薦一本適合失戀時讀的書。”
“《小王子》怎麼樣？裡麵說‘真正重要的東西，要用心去看’，也許能幫你慢慢走出來～”
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