他並非不通人情，隻是久居高位，學識淵深，確實有些忽略了普通人與天才之間的巨大鴻溝。
張良點出的，正是他思維中的盲區。
見尉繚不語，張良趁勢展開，闡述更為現實的圖景：“尋常百姓之家，首要之務在於溫飽。壯勞力需侍弄田畝，婦孺需操持家務紡織。”
“縱使陛下仁德，於各郡縣廣設官學，且如陛下曾言，或對年幼孩童提供兩餐激勵就學，然孩童年至十歲，筋骨稍成，若在讀書一途上未見顯著天賦，家中又需勞力，絕大多數父母的選擇，必然是令其輟學，回歸田壟，助力家計。此乃生存使然，現實所迫。”
他的聲音清晰而冷靜，：“因此，繚公所慮‘無人種田’之情形，幾無可能出現。讀書進學，對於絕大多數黔首而言，是一項耗時長久、耗費不菲且結果難料的風險投資。”
“朝廷提供的，隻是一個極其珍貴但門檻依然不低的‘可能性’。”
“況且，讀書本身，對於天性不在此道或迫於生計者，乃是苦差。繚公實在不必憂慮農人會儘數放下鋤頭，去追逐那渺茫的仕途。”
尉繚的眉頭並未完全舒展，他追問道：“若果真如你所說，能通過此途脫穎而出者終究是極少數，那麼陛下大張旗鼓推行此令，其意義究竟何在？耗費如此國力，僅為選拔寥寥數人？”
張良拱手向趙淩一禮，答道：“其意義，可分三層，皆關乎國運長久。”
“其一，在於播撒希望。陛下登基不過一載，官學初設，如今受益者多為蒙童。即便其中真有天賦異稟者，欲其成材可用，至少也需五年、十年之功。”
“此刻頒布此令，首要意義便是昭告天下：無論出身如何，隻要努力向學，真有才識，便有了一條直達天聽、為國效力的康莊大道！”
“人心有了希望，便有了向上的動力，社會便有了活力。此乃凝聚民心、穩固社稷的無形之力。”
“其二，在於儘收遺賢。”
“天下之大，山林草澤之間，未必沒有如繚公昔日那般身懷絕學卻因種種緣由未曾出仕的隱逸高人，或如張良當年心存觀望的六國遺士。”
“陛下以此令明示天下，廣開才路，不計前嫌，唯才是舉，正可網羅這些現有的人才，使其才華能為大秦所用，而非埋沒山野，或終成隱患。”
“其三，在於蓄養未來。正如良方才所言，如今剛啟蒙的孩童，假以時日，哪怕萬人中僅出一俊才，積少成多，數年十數年之後，朝廷便能獲得一批源源不斷、背景相對單純、由朝廷自己培養選拔的新鮮血液。”
“如此，陛下與後世君王，方能逐步擺脫在用人上對世家大族的過度依賴，真正將選官用人之權柄，牢固掌握於朝廷手中。此乃杜絕門閥坐大、保障朝廷權威的長遠之策。”
尉繚陷入了長久的沉思。
張良這番話，層層遞進，從現實可行性到人心向背，再到長遠國策，幾乎考慮到了每一個反駁的角度，既承認了困難，又闡明了其不可替代的戰略價值。
章台宮內的空氣仿佛凝固了，隻有燈花偶爾的劈啪聲和眾人深淺不一的呼吸聲。
嬴政半眯著的眼睛裡，銳利的光芒流轉不定，顯然也在仔細權衡張良所述的利弊。
良久，尉繚深吸了一口氣，那氣息悠長而沉重，仿佛吸入了殿內所有的凝重。他再次麵向趙淩，儘管態度稍有和緩，但原則性的堅持依舊清晰：“陛下，張相所言……確有其理。此策若行，或有利國長遠之處。”
他話鋒隨即一轉，提出了一個關鍵的、帶有鮮明時代烙印的限製條件：“然，臣依舊以為，此製初行，宜穩不宜激。為免衝擊過大，滋生不可測之變，當設以明確界限。”
他目光掃過張良和蕭何，最終定格在禦座之上，一字一句地說道：“臣建議，此考試取士之途，當明令禁止——商賈之後，不得參與！”
“商”字一出，殿內似乎驟然降溫。
蕭何的眉頭猛地一跳，張良從容的神色也微微一凝。