第三個階段則是落實政策並監督整改。
在這三個階段中，柳南鎮將以專項工作的方式徹底完成整個改革工作的落實，包括教學體係設置和校園規劃、師資隊伍分流和管理以及學生管理等三個方麵。
在教學體係設置和校園規劃方麵：
投資150萬的資金在原有的基礎上對柳南鎮中心小學進行擴建和改造，同時投資共計160萬的資金，在朱家河村、二郎村、桃園村以及牛背嶺4個村擴建柳南鎮中心小學分校。
同時明確規定，四個分校取締完小的年級設置，隻保留15年紀的教學規模，統一把6年級全部搬遷至鎮中心小學。
在師資隊伍分流和管理方麵：
對現有的教師進行統一考核包括鎮中心小學和村小），考核合格的人員統一列入正式教師編製，給予正式教師待遇。
考核不合格的人員以自願的方式進行雙向選擇，願意繼續從事教育工作的教師給予三年的培訓時間，三年後再次參加考核。
考核合格同樣列入正式教師編製，考核不合格則參照自願退出教育工作的人員標準進行安置。
即：按照工作年限買斷工齡發放退出補貼，比如某個教師退出時是48周歲，則以60歲為限，發放12年的退出補貼，平均每年為3000元，共計元。
在學生管理方麵。
方案明確規定，15年級的學生如無特殊情況，不得住校管理，6年級的學生如無特殊情況，則需統一住校管理。
與此同時，鎮派出所將會在鎮中心小學設立治安工作辦公室，同時在四個分校內設立治安工作崗，正常教學期間，必須保持同時有兩人在崗負責全校的治安管理和安全工作。
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會議室裡。
隨著黎衛彬一口氣將整個方案介紹完畢。
偌大的會議室裡霎時就變得嘈雜一片。
主席台上，瞥了眼身側那位臉色平靜的年輕書記，謝維良心底也是慌得不行，好在黎衛彬並沒有皺眉頭，而是等下麵的教師代表討論了足足有好幾分鐘後，這才伸手敲了敲桌子開口道：
“好了，大家不要繼續討論了，先安靜一下。”
“今天開會的人數比較多，如果你一言我一語議論不休的話，那我看今天的會議也吵不出一個什麼結果來。”
“這裡我明確兩個事情，一個是有意見可以提，我這裡提供幾個方式，一個是以書麵的形式提交意見報告到我這裡，一個是每個學校選出12名代表到鎮黨委辦公室那邊登記，到時候我會一一跟代表麵談。”
“第二個問題就是紀律問題，我可以明確告訴大家，改革勢在必行，所以各位老師也要講組織性和紀律性。可以提意見，也可以以正式的渠道向縣裡和上級進行反饋，但是希望不要發表一些不當的言論和做出一些違反紀律的行為。”
“我在這裡向各位老師承諾，但凡提出的意見合情合理，縣委縣政府以及柳南鎮黨委都會儘全力去解決。”
……
鬆和縣。
縣委副書記辦公室裡。
黎衛彬看著桌子上的十幾份意見報告，腦子裡的思緒也在快速轉動。
這一次由他親自出麵主持工作會議聽取意見，並且在會議上給眾人吃了一顆定心丸，效果的確很不錯。
整個柳南鎮目前的11個完小裡麵，隻有少數幾個學校提出來了異議，並且很快就推出代表跟他進行了麵談。
相比於上一次劇烈的反對，這一次黎衛彬表態將會按照工作年限買斷工齡發放退出補貼，可以說直接就打消了他們的顧慮。
所以這一次他們提出來的意見，基本上都是關於一些程序性的東西，比如考核的內容設置，考核的公平性，以及補貼金的發放形式和保障等等。
但是相比於完小的意見，鎮中心小學那邊的情緒就比較強烈了。
正如此前謝維良和馬文洪事先的考慮。
這次縣裡動作迅速，乾淨利落地把各種程序走完，最終出問題的地方果然還是在那個統一競聘上崗的規定上麵。
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