暑假的尾巴在不知不覺中悄然溜走。空氣裡依舊殘留著夏日的燥熱，但早晚已能感受到一絲初秋的涼意。樹梢的蟬鳴聲漸稀，取而代之的是開學季隱隱傳來的喧囂。
愛琪的研究生生涯正式邁入了最後一年——研三。這意味著她的生活重心將不可避免地再次向學業傾斜。畢業論文的壓力、實驗室項目的攻堅、以及未來職業道路的選擇，都將接踵而至，可以預見她將會忙得腳不沾地。
樂希的公司業務發展平穩，但作為管理者，他同樣需要投入大量的時間和精力。兩人一旦都進入高速運轉模式，陪伴珩珩的時間勢必會大幅減少。
眼下，家裡白天通常隻有張姨和珩珩兩人。張姨雖然儘心儘力，把珩珩照顧得無微不至，但她畢竟年紀大了，精力有限，更多的是負責孩子的飲食起居和安全。珩珩快兩歲了，精力旺盛，好奇心爆棚，正是需要大量互動、引導和社交刺激的時候。整天困在家裡，對著熟悉的阿姨和玩具，他漸漸開始表現出一些無聊和煩躁的情緒，有時會鬨著小脾氣要“出去玩玩”，或者反複問“爸爸媽媽呢？”
這天晚上，哄睡了珩珩後，愛琪和樂希坐在客廳沙發上，都有些心事重重。
“下學期我肯定要常駐實驗室了，估計早出晚歸是常態。”愛琪靠在樂希肩上，語氣帶著歉疚和不舍，“到時候陪珩珩的時間就更少了。”
樂希攬住她的肩，輕輕拍了拍：“學業要緊，最後一年了，咬咬牙就過去了。珩珩這邊，你彆太擔心，有我呢。”話雖如此，但他自己也知道，他也不可能天天準時下班陪孩子。
“我就是擔心他。”愛琪抬起頭，眉頭微蹙，“你看他最近，好像有點沒精神，也不像以前那麼愛笑了。張姨帶他固然放心，但畢竟沒有同齡小朋友一起玩的環境。我擔心他老是悶在家裡，不利於性格發展和語言交流。”
樂希沉默了一下，他也有同感。他想了想，試探性地開口：“那……要不，我們送珩珩去上早教課？就上那種半日製的親子班或者遊戲班？一周去兩三次，讓他有機會跟彆的小朋友接觸接觸，也有專業的老師帶著玩，總比老悶在家裡強。”
早教這個概念，他們之前也了解過一些，但一直覺得孩子還小，沒必要。但現在看來，似乎是個不錯的選擇，既能給孩子提供社交環境，也能在一定程度上解放一下看護人。
愛琪眼睛一亮：“這個主意不錯！我聽說有些早教中心挺好的，不是那種死板的教學，就是通過各種遊戲鍛煉孩子的大運動、精細動作、社交能力什麼的。我們可以先去考察幾家看看？”
“行，我明天就讓inda幫忙搜集一下本市口碑好的早教中心資料，周末我們帶珩珩一起去體驗一下。”樂希雷厲風行，當即拍板。
周末，樂希和愛琪興致勃勃地帶著珩珩去考察了兩家口碑不錯的早教中心。一家是國際品牌，環境高大上，課程體係源自國外，主打雙語沉浸；另一家則是本土知名機構，更注重傳統文化和感官體驗。
珩珩到了新環境，一開始有些拘謹，但很快就被色彩鮮豔的教具、有趣的遊戲和熱情的老師吸引，在親子體驗課上玩得還挺開心，咯咯笑個不停。
看著兒子開心的樣子，樂希和愛琪都覺得這個決定做對了。他們比較傾向於那家本土機構，覺得課程設置更貼近中國孩子的成長規律，氛圍也更溫暖。
晚上，一家人照例去樂希父母家吃飯。飯桌上，樂希和愛琪就把打算送珩珩去上早教的想法說了出來，本以為會得到支持，沒想到卻首先遭到了樂希媽媽的強烈反對。
“什麼？早教課？珩珩才多大？兩歲都不到！”樂希媽媽一聽就放下了筷子，眉頭緊鎖，“那麼小的孩子，懂什麼呀？就去上課？那不是瞎折騰孩子嗎？”
她語氣激動起來：“那些早教中心，我聽小區裡其他老太太說過，就是看著光鮮，收費死貴，實際上就是騙你們這些年輕家長錢的！讓孩子去那裡玩些家裡也能玩的玩具，聽些亂七八糟的英文歌，就能變聰明了？我不信！”
愛琪連忙解釋：“媽，不是您想的那種上課。就是讓孩子有個地方和同齡小朋友一起玩，有老師帶著做遊戲，鍛煉一下協調能力和膽子……”
“一起玩？小區裡沒孩子嗎？公園裡沒孩子嗎？非要花那個冤枉錢去一個屋子裡玩？”樂希媽媽打斷她，語氣更加不滿，“再說了，平時你們忙，不是還有我嗎？我過來帶珩珩！我帶他去公園，去兒童樂園，找彆的小朋友玩，不比去那什麼早教中心強？何必非要把孩子那麼小就送去‘學習’？童年不就是該無憂無慮地玩嗎？”
她的觀點很明確：一是認為早教是智商稅，沒用；二是認為剝奪了孩子的快樂童年；三是覺得有她這個奶奶在，根本沒必要花這個錢。
樂希爸爸在一旁聽著，沒直接表態，但看樣子也是傾向於老伴的觀點，覺得孫子還小，沒必要。
這章沒有結束，請點擊下一頁繼續閱讀！
視頻對麵的愛琪爸爸和媽媽互相看了一眼，愛琪媽媽溫和地開口：“親家母說的也有道理，孩子確實還小。不過現在時代不同了，早教可能也有它的科學道理在裡麵？主要是琪琪他們下學期確實太忙，怕珩珩老在家悶著……”
“忙不過來我就多過來！反正我退休在家沒事！”樂希媽媽態度堅決，“我看就是你們年輕人想偷懶，想把孩子推出去！”
這話就有點重了。愛琪的臉色微微變了變。樂希見狀，趕緊開口：“媽！您這話說的！我們怎麼會是想偷懶？我們是綜合考慮了才覺得這可能對珩珩更好。您帶珩珩我們當然放心，但您年紀也大了，天天帶他出去跑也累不是？早教中心就在家門口，環境安全，課程也是玩為主，還能接觸點新東西，怎麼就是瞎折騰了？”
“我說不行就不行！”樂希媽媽拿出了大家長的威嚴，“那麼小的孩子，就去那種地方，我不放心！萬一被彆的孩子欺負了怎麼辦？萬一老師不負責任怎麼辦？萬一學了什麼壞習慣回來怎麼辦？家裡又不是沒人帶！”
兩代人的育兒觀念再次發生了激烈的碰撞。一方認為要科學育兒，從小提供優質環境和社交；另一方則堅信傳統的養育方式，認為親情陪伴和自由玩耍才是最好的教育。
飯桌上的氣氛一下子變得緊張起來。珩珩似乎感受到大人們情緒不對，放下手裡的玩具，怯生生地看著奶奶和爸爸媽媽。
這場關於早教的爭論，最終不歡而散。樂希和愛琪悶悶不樂地帶著珩珩回了家。
“媽也太固執了。”愛琪有些委屈，“我們也是為了孩子好，怎麼就成了想偷懶了？”樂希歎了口氣，摟住她：“媽也是心疼孫子，怕他受罪。她的觀念還停留在過去，覺得孩子吃飽穿暖不摔著就行，不理解現在這些早期開發的概念。慢慢來，彆著急。”