道理都懂，但現實問題擺在眼前。樂希媽媽明確反對，他們如果強行送珩珩去，肯定會引發更大的家庭矛盾，老人也會傷心。但如果不送，下學期珩珩的看護和成長環境又確實讓人擔憂。
接下來的幾天，這個問題像一塊石頭壓在兩人心裡。他們試著又和樂希媽媽溝通了一次，但老太太態度堅決，甚至有點傷心，覺得兒子兒媳不相信她能帶好孩子。
事情似乎陷入了僵局。
轉機出現在周末。愛琪實驗室暫時告一段落，難得有個完整的休息日。樂希媽媽雖然生氣，但心裡惦記孫子，還是過來了。
正好小區裡幾個和樂希媽媽相熟的老姐妹帶著孫輩在中心花園玩，樂希媽媽就帶著珩珩過去了。
花園裡孩子很多，珩珩看到小朋友很興奮，跌跌撞撞地想加入。但他平時接觸外人少，有些膽怯，想玩彆人的小汽車，又不敢上前，隻敢遠遠看著。一個稍大點的男孩護著自己的玩具，衝他喊：“不給你玩！”
珩珩愣在原地，小嘴一癟，委屈地回頭找奶奶，眼看就要哭出來。
樂希媽媽趕緊上前哄他：“乖孫，不哭不哭，奶奶給你買更好的！”但珩珩還是情緒低落，不肯再過去和小朋友們一起玩，隻是緊緊拉著奶奶的衣角。
這時，另一個經常上早教班的小女孩，大方地拿著一個皮球過來，主動邀請珩珩：“弟弟，我們一起玩球吧？”她的媽媽在一旁微笑著鼓勵。
珩珩有點害羞，但在小女孩的熱情邀請下，慢慢伸出了手。兩個小家夥笨拙地你推我擋，玩起了球，雖然動作不協調，但珩珩臉上重新露出了笑容。
樂希媽媽在一旁看著，心裡有些不是滋味。她忽然意識到，孫子似乎真的需要同齡人的陪伴，而不僅僅是家人的愛護。她自己帶，能保證他的溫飽安全，卻很難給他提供穩定的、高質量的社交環境。
玩了一會兒，孩子們散了。那個小女孩的媽媽和樂希媽媽聊了起來。對方無意中說起：“我們家妞妞上了早教班以後，膽子大多了，也願意跟小朋友分享了。其實早教也不學什麼知識，就是有個地方讓孩子一起玩，老師會引導他們怎麼相處，挺好的。”
這話說者無心，聽者有意。樂希媽媽看著不遠處又恢複獨自一人玩樹葉的珩珩，若有所思。
晚上，樂希媽媽沒有直接回家，而是跟著兒子兒媳回了他們家。
坐下後，她看著正在地墊上專心玩積木的珩珩，忽然歎了口氣，語氣緩和了許多：“今天在花園裡，我看珩珩是想跟小朋友玩的，就是有點不敢……那個上早教班的小女孩，倒是挺大方的。”
樂希和愛琪對視一眼，心裡微微一動。
樂希媽媽繼續說：“我昨天……也偷偷去你們說的那家早教中心門口看了看。確實看到很多跟珩珩差不多大的孩子，被老師帶著做遊戲，笑得挺開心的……好像也不是我想的那種死板上課。”
她停頓了一下，似乎下了很大決心，看向樂希和愛琪：“我老了，想法可能跟不上你們了。你們要是覺得……那個早教中心確實對珩珩好，那就……先去試試吧。一周去一兩次，看看孩子喜不喜歡。要是不喜歡，或者受了什麼委屈，咱就不去了。”
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這突如其來的轉變讓樂希和愛琪又驚又喜！
愛琪連忙坐到婆婆身邊，拉住她的手：“媽，謝謝您能理解！我們不是嫌您帶得不好，就是覺得珩珩這個年紀，可能需要更多的刺激和同伴。我們肯定會選最靠譜的機構，而且也不是完全不管了，我們有空一定會親自接送陪他上課的！”
樂希也點頭：“是啊媽，早教隻是補充，您平時想來帶珩珩，隨時歡迎，您帶他出去玩，我們更放心！”
樂希媽媽看著兒子兒媳真誠的臉，心裡的那點疙瘩也慢慢解開了。她拍了拍愛琪的手：“行了，我知道你們是為孩子好。我就是……就是怕你們覺得我沒用了……”
“媽，您看您說的什麼話！這個家誰都能少，就是不能少了您！”樂希趕緊哄道。
一家人總算在這個問題上達成了共識。
第二天，樂希和愛琪就帶著珩珩去那家本土早教中心報了名，選擇了一周兩次的親子課程。
第一次正式上課，樂希媽媽不放心，也跟著去了。她站在教室外，隔著玻璃牆看著裡麵的情況。看到老師充滿耐心和熱情，帶著家長們和孩子們一起唱歌、做遊戲、玩器械；看到珩珩從最初的拘謹，到慢慢被吸引，跟著節奏搖擺小身體，甚至嘗試著去拉旁邊小朋友的手……老太太的臉上終於露出了放心的笑容。
也許，時代真的不一樣了。老一輩的經驗很重要，但年輕人的新觀念和新方法，也未必全是錯的。關鍵還是在於溝通、理解和相互妥協，一切為了孩子能更好地成長。
回家的路上，珩珩累得在兒童座椅裡睡著了，但嘴角還帶著甜甜的笑意。樂希開著車，愛琪坐在副駕，樂希媽媽坐在後座看著孫子，車廂裡彌漫著一種經過磨合後更加融洽溫馨的氛圍。
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