一個如此妖孽的女兒，到底該怎麼養？
還讓她繼續待在普通小學裡嗎？
那不是在教育她，那是在浪費她的生命，是在扼殺她的天賦！
但是，如果不讓她去上學，那又能讓她去哪裡呢？
去少年班？
去和一群同樣是天才、但心智卻遠不成熟的孩子待在一起？
陳宇幾乎第一時間就否決了這個想法。
他見過的天才太多了。
他也太清楚那些被捧上神壇的“神童”們最後是啥下場。
要麼在巨大壓力下崩潰，要麼在過度追捧中迷失自我、最終泯然眾人矣。
更重要的是，在那些隻有競爭的地方，念念不可能真正的快樂。
那到底該怎麼辦？
這個問題像一座大山壓在了陳宇的心頭。
他把自己關在書房裡整整一天，煙一根接著一根地抽。
他在思考。
他在權衡。
他在尋找一個既不浪費女兒的天賦，又讓她的童年完整而又快樂的兩全之策。
終於。
在第三天的清晨。
他眼裡所有的迷茫消失了。
他想到了。
他想到了一個離經叛道的教育方案。
既然這個世界所有的學校都配不上我的女兒。
那好。
我就不上了。
我自己來教！
我，陳宇，要親自為我的女兒量身定製一套獨一無二的“天才養成計劃”！
他要讓這片廣闊的天地都成為女兒的課堂，他要讓這五千年的華夏文明都成為女兒的教科書。
他要用自己的方式，將他的女兒培養成一個獨一無二的絕世天才！
一個智慧無雙，人格健全，又擁有一顆赤子之心的絕世天才！
這個決定一旦做出便再無更改。
它也必將在未來，在整個華夏乃至整個世界的教育界，掀起滔天巨浪！
陳宇做的第一件事，是去學校給念念辦理了退學手續。
這個決定在南鑼市第一實驗小學引起了一場風波。
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班主任王老師第一個表示反對。
她把陳宇叫到辦公室，進行了一次長達兩個小時的“思想教育”。
“陳先生！你知不知道你在做什麼？！”
王老師氣得臉都紅了。
她無法理解這個年輕父親的腦回路。
“念念她雖然是有點內向，學習態度有點散漫，但是她的底子是很好的！隻要我們家長和老師一起努力，好好引導，她將來一定能考上一個好大學！”
“你現在把她帶回家算怎麼回事？”
“你自己教？”
“你憑什麼教！你有教師資格證嗎？你懂教育學嗎？你懂兒童心理學嗎？”
“你這是在毀了孩子的一生啊！”
王老師的這番話很尖銳。
但她的出發點是好的。
她是真心為念念的未來感到擔憂。
換作是任何一個普通的家長，在被一個經驗豐富的老師如此“訓斥”之後，恐怕早就無地自容了。
然而。
陳宇卻隻是安靜地聽著，臉上沒有絲毫的不悅。
等王老師說得口乾舌燥，終於停下來之後。
他才開口了，語氣十分自信：
“王老師，謝謝您的關心。”
“我知道您是為念念好。”
“但是我的女兒是什麼樣的，我比任何人都清楚。”
“我也知道我在做什麼。”
“您說的那些教育學、心理學，我可能確實不懂。”
“但是我相信，這個世界上有一種教育是淩駕於所有理論之上的。”
“那就是愛和陪伴。”
說完。
他對著王老師鞠了一躬，轉身離開了辦公室。
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