“最難解決的，恰恰是那些無法用錢來衡量的問題。”
“比如人心。”
“我花了幾十年的時間才明白這個道理。”
“而這個陳宇，他好像天生就懂。”
錢東來看了一眼身旁的兒子，眼神裡沒有了那種長輩對晚輩的審視，而是多了一絲平等交流的意味：
“所以，我現在有點相信了。”
“他或許真的能教你一些我教不了你的東西。”
這是錢思成長這麼大，第一次聽到自己的父親承認有他“教不了”的東西，也是第一次聽到他對另一個人給出這麼高的評價。
這比陳宇白天的那番話，還要讓他震撼。
他看著車窗外飛速倒退的夜景，高傲的心，產生了一絲動搖。
或許，自己來對地方了。
……
然而，錢東來父子剛剛被陳宇的“第一課”給初步“降服”，第二天，新的麻煩就來了。
這一次，發難的是那個把“拆家”當成樂趣的小胖子陸小胖的父親——陸工程師。
這位典型的理工科直男，在聽說陳宇的“開學第一課”竟然是帶孩子們去逛菜市場之後，他瞬間就繃不住了。
他衝到了書店，找到了正在帶著孩子們在後院玩泥巴的陳宇。
是的，你沒看錯，未來學院的第二天課，是玩泥巴。
“陳老師！”陸工程師看著自己兒子渾身是泥巴的“邋遢”樣，臉上寫滿了“我無法理解”。
“我把我兒子送到你這裡來，不是讓他來逛菜市場、玩泥巴的！”他幾乎是質問道。
“我知道你的教育理念很先進。”
“但是先進不代表可以完全脫離實際！”
“玩是孩子的天性，我懂。”
“但是學習終究是學習！它需要係統的課程、科學的規劃，和可以量化的結果！”
“您現在這樣每天帶著他們放羊。”
“我看不到任何教學體係，也看不到任何學習目標。”
“您讓我怎麼相信我兒子在這裡能學到東西？”
“而不是在白白地浪費時間？”
陸工程師的這番話說得有理有據，也代表了絕大多數華夏式家長的普遍焦慮。
麵對質疑，陳宇沒有生氣，也沒有急於辯解。
他隻是緩緩蹲下身，從地上捧起一抔濕潤的黃土。
“陸工。”
他將那抔土遞過去：“您是搞機械的，您覺得這土裡有什麼？”
陸工程師皺著眉，他實在跟不上陳宇的思維。
但他還是看了一眼，然後回答道：“土壤，主要成分是二氧化矽，還有一些礦物質、有機質、腐殖質。”
他說得非常標準，是教科書上的答案。
陳宇笑了笑，將目光轉向那幾個一臉好奇的孩子。
“那你們呢？你們在這抔土裡看到了什麼？”
孩子們七嘴八舌地說了起來。
林間雅說：“我看到了生命，裡麵有蚯蚓、有小螞蟻，還有很多很多我看不見的微生物。”
陸小胖說：“我看到了原材料！這些土可以燒成磚塊，可以蓋房子，還可以捏成各種形狀的陶器！”
墨彩薇說：“我看到了顏色，它不是純粹的黃色，裡麵有褐色、有黑色，還有一點點紅色，像一幅還沒畫完的油畫。”
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