日子一長，林薇倒成了顧家的熟客。
每天傍晚準時到，先幫土豆梳理當天的知識點，再帶著他練對話，偶爾還會教幾句日常俚語。
土豆進步飛快，從磕磕絆絆讀單詞，到能簡單回應幾句，連顧母都打趣：“這孩子現在見了我都想飆兩句洋文，林老師教得是真不錯。”
林薇每次聽到誇獎都紅著臉擺手，臨走時顧母總會往她包裡塞個煮雞蛋或饅頭：“路上墊墊，回去晚了彆餓肚子。”
有回林薇感冒了，聲音啞得厲害，還是準時來了。
顧母心疼得不行，給她煮了薑茶，又找了感冒藥，硬留她多坐了半小時才讓走。
土豆那天格外乖，全程沒調皮，還主動給林薇遞了好幾次水。
“這老師靠譜。”顧父晚上跟顧母念叨，“等土豆再進步點，給林老師加錢。”
顧母點頭：“該加該加，人家小姑娘不容易，教得又上心。”
窗外的月光透過紗窗灑進屋裡，照亮課本上歪歪扭扭的字母。
土豆跟著林薇念著“brother”，心裡想的是：等學好了，就能給遠方的哥哥寫封信了，哪怕隻是簡單的幾句問候，他也一定能看懂。
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而林薇看著眼前認真跟讀的孩子，偶爾會想起自己的弟弟——或許，每個為了“遠方”努力的人，心裡都藏著一份沉甸甸的牽掛吧。
林薇把單詞卡按顏色分好類，紅卡是水果，藍卡是動物，綠卡是日常用品，像擺積木似的在桌上排開。
土豆趴在桌邊，手指戳著那張畫著小狗的藍卡，眼睛亮晶晶的：“林老師，這個是不是dog？我哥寄的明信片上有這個詞！”
林薇眼睛一亮，順勢拿起卡片：“對，就是dog！
土豆真厲害，還認識這個。”
她放慢語速，一個字母一個字母念：“dog，dog，小狗。”
土豆跟著念，念到第三遍就記住了：“dog！dog！”
教到“ater”這個詞時，林薇端來一杯水，讓土豆邊喝邊念：“ater，水。
你看，喝的水就是ater。”
土豆喝了一大口，咂咂嘴：“原來水還有外國名字呢。”
他忽然想起什麼，從兜裡掏出顆水果糖，剝開糖紙遞過去，“林老師，這個是sugar嗎？你教過的。”
林薇接過糖，心裡暖融融的：“對，是sugar，謝謝你呀。”
她發現土豆對吃的格外敏感，就把食物類的單詞都放在前麵教，還編了順口溜：“appe紅，banana黃，吃塊sugar甜汪汪。”
土豆跟著念，念得搖頭晃腦，連辛周姥爺路過都忍不住跟著哼兩句。iy”這個詞，林薇在紙上畫了個小房子，裡麵畫著爸爸、媽媽、姥姥姥爺和土豆，旁邊標著“faiy”。
“這個詞是家庭的意思，”她指著畫說，“你看，家裡有爸爸媽媽，就是faiy。”
土豆盯著畫看了半天，忽然拿起筆，在旁邊添了兩個小人，一個高一個矮。
“這個是我哥，這個是春曉姐，”他仰起臉說，“他們也是我的faiy，對不對？”
林薇心裡一軟，摸了摸他的頭：“對，他們也是。yfaiy’，寄給你哥看。”
每次下課，土豆都要拉著林薇在院裡轉一圈，指著槐樹說“tree”，指著窗戶說“indo”，像獻寶似的展示新學的單詞。
周姥姥看在眼裡，總在晚飯時多給林薇盛半碗飯：“姑娘，你這教法好，比學校老師還會哄孩子。”
林薇不好意思地笑：“土豆聰明，一教就會。”
趙一鳴推開顧家院門時，正聽見屋裡傳來清脆的念書聲，像串珠子似的滾出來：“cat，貓；dog，狗……”他拎著網兜的手頓了頓，眼裡閃過點好奇——顧家啥時候多了這動靜？
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