當年在田埂上並肩奮鬥的身影，如今在城市的屋簷下繼續相伴，這是一份跨越了城鄉與歲月的情誼。
傍晚送他們出門時，看著他們四個說說笑笑地走遠，周姥爺感歎道：“這才是情分。
當年共過苦，現在同享福，不容易。”
……
劉春曉和其他公派留學生一樣，眼下正處在語言班的密集學習中。
按照學校規定，所有國際學生都得先在語言班浸泡一個月，月底通過考核才能正式進入專業課學習。
若是沒能達標，就隻能繼續留在語言班補課。
畢竟語言是學習的基石，連基本溝通都磕絆，專業課上那些複雜的理論和術語，隻會聽得雲裡霧裡。
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所以這一個月，劉春曉幾乎把時間掰成了兩半用。
白天在學校跟著老師練聽力、摳語法，課堂上的互動討論從不缺席，筆記本記得密密麻麻，連例句裡的生僻詞都標著音標和釋義。
晚上回到住處，還有顧從卿特意為她找的英語家教在等著。
家教是位溫和的留學生，擅長用生活化的場景幫她練口語，從超市購物到課堂提問，一點點幫她掃清表達障礙。
說來也巧，遠在國內的土豆此刻也正跟著家教啃英語課本，兩個隔著萬水千山的人，竟在同一時間為了同一件事埋頭苦讀。
顧從卿看在眼裡，疼在心裡。
劉春曉眼下事淡淡的青影，手裡還攥著打印的單詞表，嘴裡念念有詞地背著。
有好幾次，他都想開口讓她彆這麼拚，哪怕慢一點也沒關係，但話到嘴邊又咽了回去。
他太了解劉春曉了，她骨子裡那股不服輸的勁兒，讓她絕不會輕易對自己降低要求。
這天晚上，家教剛走，劉春曉就累得癱坐在沙發上，捏著眉心輕輕歎氣。
顧從卿端來一杯熱牛奶，在她身邊坐下：“今天的內容很難？”
劉春曉接過牛奶，指尖觸到溫熱的杯壁，搖了搖頭又點點頭：“聽力還好，就是寫作總抓不住邏輯……老師說我寫的句子太中式了。”
“慢慢來，”顧從卿幫她理了理散落在額前的碎發，聲音放得很柔，“你已經進步很快了。
實在累了就歇一天，彆硬撐。”
劉春曉抬頭看他，眼睛亮晶晶的：“不行，月底就要考試了。
我想一次過，不想拖後腿。”
她頓了頓，又補充道，“而且……我想早點跟上課程，儘快想辦法轉專業。”
“歇會兒吧，”顧從卿把牛奶放在桌邊，伸手想幫她按按肩，卻被她躲開——她正卡在虛擬語氣的用法上，頭也沒抬地說：“等我把這道題弄明白。
你看這句，‘ifiere...’，為什麼要用ere？明明主語是i。”
顧從卿挨著她坐下，拿過書輕聲解釋：“這是虛擬語氣的特殊用法，表達假設，哪怕主語是i，也要用ere。
就像你說‘要是我現在能聽懂專業課就好了’，這裡的‘要是’，就是虛擬。”
劉春曉盯著例句看了半天，忽然“哦”了一聲，眼裡的迷茫散了些：“有點像咱們說的‘就算是我，也不能這樣’，對吧？”
她趕緊記在本子上，字跡密密麻麻的，旁邊還畫了個小小的問號，“明天得問問老師是不是這個理。”
第二天早上，劉春曉醒來時，發現書桌上的單詞卡被整理得整整齊齊，每張卡背麵都多了一行小字，是顧從卿用中文寫的記憶訣竅：“anatoy拆成anatoy，聯想‘一個a）拿na）到to）我的y）解剖圖’”。
她拿著卡片笑了，眼眶卻有點熱。
早餐時，顧從卿狀似無意地說：“今天下午我請了假，正好你下午沒課，帶你去海德公園走走，聽說那邊有自由演講，正好能練聽力。”
劉春曉知道他是想讓自己放鬆，點頭應了，卻在出門前把單詞本塞進了包裡。
在公園長椅上坐著時，她果然拿出本子背單詞，顧從卿也不催，就坐在旁邊給她讀報紙，遇到生僻詞就停下來解釋。
“你看，”他指著報紙上的一句話，“‘shepersistedinherstudies’，這裡的persisted，就是你現在的樣子。”
她忽然想起臨行前母親說的：“從卿懂你，就像你懂他一樣。”
原來懂，不是勸你停下，而是陪著你往前，哪怕走得慢一點，也穩穩當當的。
考試前一天，家教笑著說：“劉小姐肯定能過，我教過那麼多學生，沒見過誰像你這樣，連做夢都在背單詞。”
劉春曉回家跟顧從卿學這話，他正在廚房給她煮麵條，聞言回頭笑：“那是，我媳婦是誰啊。”
他往鍋裡臥了個荷包蛋，“明天考試彆緊張，考不過也沒關係，大不了我再給你找老師，咱們慢慢學。”
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