周末的午後，陽光透過巨大的落地窗，灑在咖啡館裡。林薇、李萌和張昊的妻子陳曦，三個即將麵臨“幼小銜接”大關的媽媽，湊在一起，桌上散落著各種宣傳單頁和筆記本，氣氛比上次吐槽老板時還要熱烈幾分。
“我跟你們說，我最近焦慮得都快掉頭發了，”林薇攪動著杯裡的拿鐵，眉頭緊鎖，“我家樂樂明年就要上小學了，最近一提到學習就哭，我真怕他跟不上。”
陳曦推了推鼻梁上的眼鏡，深有同感地歎了口氣：“可不是嘛。我家浩浩倒是不排斥，但他爸爸張昊天天催我，說‘彆人都在學，咱可不能輸在起跑線上’，搞得我壓力巨大。”
李萌相對淡定一些，她啜了口美式咖啡，慢悠悠地說：“我提前半年就開始研究了。幼小銜接主要就是語文、數學、英語這三科，咱們一個個聊，先從語文開始吧。”
關於語文：認字、拚音、還是閱讀？
“語文到底該先抓什麼啊？”林薇第一個提問，“我身邊有的媽媽說要先讓孩子多認字，認識上千個才能跟上；有的又說拚音最重要，不然上學了學起來費勁。”
陳曦立刻接話：“我也糾結這個！我給浩浩買了好幾套認字卡片，他倒是能認識一些，但都是單個的字，連不成句子。而且他對拚音一點興趣都沒有，教他‘a、o、e’，他轉頭就忘。”
李萌放下咖啡杯，分享起她的“情報”：“我谘詢了好幾個小學老師朋友，她們都說，閱讀興趣比單純認字重要多了。”
“閱讀？”林薇和陳曦異口同聲地問。
“對，”李萌點點頭，“孩子通過大量閱讀，可以自然而然地認識很多字，而且能理解詞語的意思和用法，這比死記硬背效果好太多了。你想，一個孩子能讀懂繪本故事，他的理解能力、表達能力肯定差不了。至於拚音，小學老師會係統地教，咱們在家提前稍微接觸一下，讓孩子不陌生就行，不用逼得太緊，免得產生抵觸情緒。”
林薇若有所思：“那我是不是該多買點繪本給他讀？可是他現在就喜歡看那些有很多圖畫、字很少的書。”
“這很正常啊，”李萌笑著說，“從他感興趣的書開始。哪怕是漫畫書、科普畫冊都可以。關鍵是讓他覺得讀書是一件好玩的事。我給我家甜甜買了一套帶拚音的《小豬唏哩呼嚕》，她自己就能邊拚邊讀，雖然慢，但興趣特彆高。等她對拚音熟悉了，再學起來就輕鬆多了。”
陳曦立刻掏出手機記筆記：“好的好的，《小豬唏哩呼嚕》，我記下了。那除了閱讀，寫字要不要提前練啊？我聽說小學一年級就要開始寫很多字了。”
“寫字一定要練，但不是現在就讓他寫複雜的漢字，”李萌解釋道，“可以先從練控筆開始。買一些描紅本，讓他練習畫直線、曲線、圓圈，鍛煉手部小肌肉的力量和靈活性。手穩了，以後學寫字才不會那麼吃力，也能寫得更工整。不然孩子手勁不夠，寫幾個字就累了，肯定會抵觸的。”
關於數學：計算、思維、還是邏輯？
聊完語文，話題自然轉到了數學上。
“數學這塊，我感覺更頭疼，”陳曦皺著眉說，“張昊天天逼著浩浩做算術題，從10以內加減法到20以內，錯一道就罰做十道。浩浩現在一看到數字就害怕，我真擔心他以後會討厭數學。”
林薇也附和道：“我家樂樂也是，你問他3+2等於幾，他能數半天手指頭，還經常數錯。我都懷疑他是不是數學不開竅。”
李萌聽了直搖頭：“你們這方法不對啊！硬逼是沒用的，得讓孩子在玩中學。”
“玩中學？怎麼玩啊？”林薇好奇地問。
“很簡單，把數學融入到日常生活裡，”李萌舉了個例子，“比如吃水果的時候，讓他分一分，‘我們家有3個人，每個人能分到幾個蘋果？’；上樓梯的時候，一起數台階；給他零花錢的時候，教他認貨幣，告訴他買東西需要多少錢，要找零多少。這樣他會覺得數學是有用的，而不是枯燥的數字遊戲。”
陳曦眼睛一亮：“這個方法好！我怎麼沒想到呢。那除了計算，數學思維什麼的需要培養嗎？我看很多培訓機構都在推這個。”
“數學思維很重要，但不是指那些深奧的邏輯題，”李萌解釋道，“對於學齡前的孩子來說，數學思維就是觀察力、分類能力、空間想象力這些。比如，讓他把家裡的玩具按顏色、大小分類；給他一堆積木，讓他搭出不同的形狀；玩拚圖、迷宮遊戲，這些都能很好地鍛煉他的數學思維。比單純做一百道算術題有用多了。”
林薇恍然大悟：“原來是這樣！我以前總覺得數學就是算題，看來是我理解錯了。那我是不是應該給他買點益智玩具，少做點練習題？”
“沒錯，”李萌肯定地說，“可以買一些樂高、磁力片、數字拚圖之類的。我家甜甜玩磁力片的時候，自己就能琢磨出怎麼搭成長方形、正方形，還知道哪個大哪個小，這就是最直觀的幾何啟蒙。”
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