慶祝的喧囂過後，日子仿佛被按下了慢放鍵，重新回歸於海田小學特有的、帶著鹹濕海風氣息的平靜。
武修文依舊每天往返於教室、辦公室和那間小小的宿舍。教學成果帶來的光環並未讓他懈怠，反而讓他更加審慎地對待每一堂課，每一個學生。他知道，那紙成績單隻是起點，遠非終點。
李盛新校長的話時常在他腦海中回響——“穩紮穩打”。他明白，越是這種時候，越不能飄。他需要將“生活數學”的理念更深地融入日常教學中，讓它不再是吸引眼球的項目，而是真正變成學生內化的思維能力。
黃昏時分，他常常獨自留在空無一人的辦公室裡，對著下一學期的教學計劃反複勾畫。夕陽的餘暉透過窗戶，將他的身影拉得很長，投在布滿公式與草圖的白板上，顯得專注而孤獨。
偶爾，他會抬起頭，望向窗外。操場上，有住校的孩子們在追逐嬉戲；更遠處，是那片永恒吟唱著的蔚藍大海。他的目光會變得悠遠，帶著一絲不易察覺的沉重。
編製的問題，像一片懸在頭頂的薄雲，雖然暫時沒有落下雨點，但那片陰影始終存在。轉正考試的日子一天天臨近，壓力也與日俱增。他比任何人都清楚，這次考試對他意味著什麼。那不僅僅是一份穩定的工作，更是對他能力、對他過往所有堅持的一種官方認證，是他能真正挺直腰杆，平等地站在黃詩嫻身邊的底氣。
有時，黃詩嫻會輕手輕腳地推門進來，給他帶來一杯剛泡好的、冒著熱氣的綠茶，或是幾樣她親手做的小點心。
“彆太拚了，眼睛還要不要了？”她會把茶杯放在他手邊，語氣裡帶著嬌嗔的心疼。
武修文會摘下眼鏡，揉揉發澀的鼻梁，對她露出一個安撫的笑：“馬上就好了。你先回去，不用等我。”
黃詩嫻卻不走。她有時會搬把椅子坐在他旁邊，安安靜靜地批改自己的作業；有時則會好奇地趴在他的辦公桌旁，歪著頭看他那些密密麻麻的教案和設計圖。
“這個遊戲規則設計得好有趣！”她指著其中一頁，眼睛發亮，“要是語文課也能這麼上就好了。”
武修文便會耐心地給她講解自己的設計思路，如何將數學知識點隱藏在看似簡單的遊戲規則裡，如何引導學生在合作與競爭中主動探究。
昏黃的燈光下，兩顆腦袋湊在一起，低聲交談著。窗外是漸沉的夜幕與零星初現的燈火，窗內是筆墨紙張的沙沙聲和著彼此清淺的呼吸。沒有過多的甜言蜜語，卻自有一種脈脈的溫情在流淌，驅散了武修文心頭的孤寂與壓力。
他知道，她懂他的堅持，也懂他的不安。她正用這種無聲的陪伴，告訴他——你不是一個人。
這天晚上，武修文剛把最終修訂好的教學計劃收進文件夾，手機就響了起來。是一個陌生的本地號碼。
他猶豫了一下，接起。
“喂，是武修文武老師嗎？”電話那頭傳來一個略顯蒼老，但十分客氣的中年男聲。
“我是，您是哪位？”
“武老師，您好您好！我是陳曉鵬的爸爸，陳誌強。”對方的語氣帶著明顯的感激，“冒昧打擾您了！這次期末考試，真的太感謝您了！我們家曉鵬，數學從來沒考過這麼高的分數！九十六分啊！他回來高興得不得了，說現在最喜歡上數學課了！”
陳曉鵬？武修文在腦海裡快速搜索著，是那個平時有些內向，但思維很縝密的男孩。
“陳先生您太客氣了，是曉鵬自己聰明又努力。”武修文連忙謙遜地回應。
“不不不，武老師，真的是您教得好！”陳誌強的語氣十分誠懇，“孩子回來說，您上課特彆有意思，講得都能聽懂，還經常鼓勵他們。我們做家長的，看到孩子學習進步，更重要的是對學習有了興趣，這比什麼都強！武老師，您是有水平的老師！我們家長都支持您！”
又聊了幾句，再三表達感謝後，對方才掛了電話。
武修文握著手機，站在原地，心裡五味雜陳。家長直接的、樸素的肯定，再次給了他巨大的慰藉和力量。這通電話，比會議上任何形式的表揚都更讓他感到踏實。
然而，現實的考量也緊隨而至。
幾天後的一個下午，武修文去教導處送材料，正好碰到梁文昌主任在和人通電話。門虛掩著，梁主任略顯無奈的聲音隱約傳出來：
“……是啊，成績是很好，李校長也很賞識……但是老兄，你也知道，編製名額緊張，盯著的人多……他之前鬆崗那邊的事，雖然我們清楚可能有問題，但畢竟沒有明確結論，總歸是個隱患……上麵考察，這些都是要綜合衡量的……對，轉正考試是關鍵，必須萬無一失……”
武修文的腳步頓住了，心臟像是被一隻無形的手輕輕攥了一下，有些發悶，有些涼。