曲阜孔府的議事廳裡，燭火明明滅滅，映著滿室族人的臉。
孔希學坐在主位，手指摩挲著案上的《論語》，聲音沉得像壓了塊石頭：“都靜一靜。”
底下的議論聲漸漸歇了。
有人皺眉，有人低頭，還有人忍不住嘟囔：“家學傳承千年，怎能說改就改？”
孔希學抬眼掃過眾人，語氣帶著不容置疑的堅決：“如今山東地麵上，新學的勢頭擋不住了。各縣學堂教的是算學、格物，官府用的是新法、新器，連種地都講究‘科學’二字。咱們守著老本子不放，遲早被拋在後頭。”
“可……可那是‘夷技’啊！”一個白發老族叔顫巍巍地開口，“咱們孔家是天下儒學的根，學那些雜術，豈不是自降身份？”
“身份能當飯吃？”孔希學反問，“上個月朝廷撥的學田補貼，因為咱們沒按新學章程開課，直接給了鄰縣的新學堂。再這樣下去，族裡的子弟連功名都難考——新科取士，早加了算學策論！”
他頓了頓，放緩了語氣：“不是丟了根本，是得學著用他們的法子護著咱們的根。讓子弟去新學堂聽課，學算學、學格物，把這些融進咱們的學問裡。朝廷要修鐵路，咱們就派懂工程的族人去參與；官府要編農書，咱們就讓懂農事的去獻策。”
說著，他從案下拿出幾本新學堂的課本：“從明日起，族學裡加開算學課，讓年輕子弟都去學。誰要是不願意，就彆領族裡的月錢。”
底下鴉雀無聲，許久，才有個年輕族人小聲問：“那……孔聖人的教誨還講嗎？”
孔希學拿起《論語》，輕輕拍了拍：“講，當然要講。但得讓天下人知道，咱們孔家的學問，能跟著世道走，不是死書。”
燭火在他臉上跳動，映出幾分無奈，卻更多的是一種被逼到牆角後的清醒——要活下去，就得先彎下腰，撿起那些曾經瞧不上的東西。
布政使司衙門裡，陳園正翻看著各地送來的新政文書，見孔希學進來，抬了抬眼：“孔先生有事？”
孔希學拱手道：“陳大人，今日來，是想替族裡求個章程——我孔家願讓族中子弟入新學堂，也願捐出部分族產支持教育改革，還望大人成全。”
陳園放下筆，指尖在桌案上輕輕敲著，沉吟片刻道：“孔家願順應新政，是好事。但此事關乎教化變革，並非本官一人能定奪。”
他抬眼看向孔希學，“這樣吧，你先回去擬份詳細章程，寫明族中如何配合改革、子弟入學安排，本官會將此事連同章程一同奏明朝廷，由上麵定奪。”
孔希學聽這話，心裡雖沒底，卻也鬆了口氣，忙作揖道：“多謝陳大人！這就回去準備。”
待孔希學走後，陳園身邊的幕僚忍不住問：“大人，孔家主動歸附，這是好事，為何不直接應下？”
陳園搖搖頭：“孔家分量不同，貿然應下，若朝廷有彆的考量，反倒是禍。按規矩來，最穩妥。”
說罷，又拿起文書，目光落在“新學推廣進度”一欄上，眉頭微微舒展——這股新風，總算吹進了那些最守舊的角落。
應天皇宮的禦書房裡，朱元璋捏著那份來自山東的奏書，手指在“孔家願參與新學改革”那行字上輕輕點了點，嘴角勾起一抹冷笑。
“哼，”他把奏書往案上一放，聲音裡帶著幾分嘲諷，“這孔家，千年的架子端得比誰都高，如今倒肯低頭了？”
身邊的內侍低著頭不敢接話，隻聽朱元璋又道：“他們不是自詡‘天下文脈’嗎？怎麼，新學堂教的算學、格物，比他們的‘之乎者也’管用？”
他拿起朱筆，在奏書上圈了圈，沉吟片刻：“準了。讓他們把章程細化，族裡子弟入新學的，與尋常學子一視同仁，有功過同罰。彆想著搞特殊。”
內侍忙應下：“奴才這就傳旨。”
朱元璋望著窗外，目光沉沉：“千年的老樹，也得經經風雨，才知道土有多厚。他們肯低頭，不是怕了誰，是怕被世道甩在身後。”
說罷，將朱筆一擱，又拿起另一份關於黃河治理的奏書，不再提孔家的事——這天下的事，可比一家一族的低頭要緊多了。
朝會散後，大臣們三三兩兩地往殿外走，袖擺掃過金磚地麵，帶出細碎的聲響。
幾個須發斑白的老臣湊在一處，聲音壓得極低，卻藏不住語氣裡的驚訝：
“聽說了嗎？曲阜那邊遞了折子，孔家竟要送子弟去新學堂學算學？”
“嘖嘖，真是太陽打西邊出來了。他們不是總說‘祖宗之法不可變’嗎？如今為了跟著朝廷的步子，連千年的規矩都肯破？”
旁邊一個年輕些的官員忍不住插言：“依我看，這倒是識時務。如今新政推行得緊，連皇子們都在學格物，孔家若還抱著舊禮不放，怕是要被甩開了。”
“話雖如此，”老臣捋著胡須搖頭，“可那是孔家啊……當年誰不說他們是天下讀書人的根？如今為了合時宜，連‘非先王之法不敢言’的祖訓都擱下了，多少有點……”
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話音未落，就見吏部尚書從旁經過，聞言淡淡瞥了一眼：“什麼根不根的？世道變了，人就得跟著變。孔家都肯挪步子，咱們這些食朝廷俸祿的，倒要學那強驢不成？”
幾句話說得眾人啞然，各自拱手散去，隻是走在路上，仍忍不住回頭望向宮牆深處——連最講“傳承”的孔家都動了，這天下的風向，是真的要徹底轉了。
北方的學堂裡，玻璃窗擦得鋥亮，陽光透過窗欞，照在孩子們演算物理題的草稿紙上。
講台上，先生正用鐵球演示自由落體，底下的學生瞪圓了眼睛，連手裡的窩頭都忘了啃——這是新學裡最尋常的一幕。
算學課上，算盤和鉛筆擺在一起，學生們既要學珠算，又得練方程式，嘴裡還念叨著“加速度等於力除以質量”。
生物實驗室裡更熱鬨，泡在福爾馬林裡的青蛙標本旁，擺著剛從田裡挖來的麥苗，先生正教大家辨認根係的生長方向。
可這股新鮮勁兒到了南方就歇了火。
江南的學閥們聚在園林裡，搖著折扇慢悠悠地品茗，聽著手下彙報北方新學的“亂象”，嘴角撇得老高：“算學裡摻什麼西洋符號？生物課還要剖青蛙？簡直是斯文掃地。”
有個年輕的學閥想替新學辯解，剛說“聽說北方的學生現在能算出河水流量了”，就被長輩瞪回去：“那是工匠該乾的活！咱們讀書人，要學的是經史子集，是修身齊家——擺弄那些瓶瓶罐罐，成何體統？”
於是南方的學堂依舊循著老規矩，先生搖頭晃腦講著“之乎者也”，學生們趴在桌上昏昏欲睡。
偶爾有從北方跑親戚回來的孩子，說漏了嘴，講起北方學堂裡用望遠鏡看月亮，立馬就被捂住嘴：“不許胡說！那是‘奇技淫巧’，會帶壞心性的！”
北方的風刮不到江南的園林，新學的課本也就暫時跨不過長江。
不過也有偷偷的變化——有學閥家的子弟，夜裡會借著燈籠光，翻看從北方帶回來的物理書；還有些先生，在講經之餘，會悄悄問學生：“聽說北方的地裡，用新法子種的麥子，一畝能多收兩石？”
南北的天看著一樣藍，可學堂裡的光景卻差了個春秋。
隻是那本被翻卷了角的物理書，在江南的暗夜裡，正發出細碎的光——就像埋在土裡的種子，不知道哪天，就會頂開石板，冒出芽來。
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