一個半月的時間，要讀三十多本書，要對著錄音機和收音機學英語，還要按照師父的要求寫一篇論文，期間還要參加鄭師兄的婚禮。這哪是放假啊，彆說和老朋友老同學聚一聚，吹吹牛皮喝喝酒了，就是上個廁所都得帶本書去呀！可誰敢說個“不”字？
“我組織這個團隊的目的不是讓大家做螺絲釘的，我也不認為大家就是革命的一塊磚，哪裡需要往哪裡搬。自古三十六行，行行出狀元。可到了現在，彆說三十六行，就是三百六十行，三千六百行，也能通過產業細分而分化出來，誰也不能行行精通不是？！”
按照以前的劃分，上九流、中九流、下九流組成三十六行，可真要細分，還真不止三十六行。到了現代，僅僅是工程師，就分為了好多種，說有三千六百行，還真的不為過。
“做一顆螺絲釘好不好？當一塊磚行不行？當然可以，當然行。隻是這一眼望得到頭的人生，究竟是平凡還是平庸，我搞不清楚，我也不願意這樣過一輩子。”
“學了理科，我們知道了任何事物的發展都是有規律的。那麼經濟的發展是不是有規律呢？科技的發展是不是也有一定的規律呢？
‘超英趕美’這個口號我們喊了很多年，可你們現在身處阿美莉卡，也參觀了他們的大學，能看出我們和他們在經濟和科技上相差了多少年麼？”
這個還真是不吹不黑，不說阿美莉卡家家戶戶有小轎車，可普通人家裡的電器五花八門，就連掃地，都用的是吸塵器，這一點內地還真是拍馬也趕不上。
“師父，我老爸說咱們和歐美之間的差距得有五十年吧？”謝冠軍輕聲說道。
李旭東沒有正麵回答這個問題，沒有必要，回答了隻會讓人覺得絕望。
“嘿嘿，小日子四五年投降，經濟一落千丈，五十年代初和咱們的經濟是一樣的水平。到了現在，咱們可以回家的時候去那裡看一看，看看他們現在是個什麼經濟水平。看完了，參觀完了，你們就會知道政策和路線給經濟帶來的影響。”
小日子曾經是華夏最看不起的國家，也是帶給華夏人民最大傷痛的國家，提到小日子，五個小年輕自然是握緊了拳頭。
“和平年代了，不該忘卻的記在心裡就行。現在，我們要看的是小日子是怎麼發展上去的，他們這些年在科技上的進步值得每個人努力學習。”
“我們新華夏最好的年份是哪些年，大家知不知道？在我的映像裡，最好的年份應該是五一年之後，開始公私合營的那幾年。那幾年風調雨順，和蘇聯的合作也如火如荼，各行各業蓬勃發展，到了五八年大煉鋼鐵期間，政策就開始變形了，然後就是三年自然災害，不說樹皮草根，就是觀音土，都有人吃。”
“為什麼會這樣？因為我們沒有蘇聯的援助之後，就沒有了足夠的外資來推動工業化進程，隻能通過統購統銷來遏製上漲的物價。你們五人之中，存在著一道鄙視鏈，大院子弟看不起工廠子弟，工廠子弟看不起農民。因為你們的父母有工資，你們的戶口讓你們有了定量的糧食，能做到衣食無憂。可農民呢？生產出來的糧食全部上交，然後再回撥一定的口糧給他們。國家沒有外資的進入，沒有良好的經濟內循環，隻能犧牲農民的利益來養活城鎮的居民。”
“我研究的就是各個國家經濟運行的規律，誰要是犯了錯，違背了經濟運行的規律，我就通過金融資本去攻擊這個國家，這就是我發家的曆史，也是我將來要給你們說的‘貨幣戰爭’。”
貨幣戰爭？貨幣還能發動戰爭？內地人除了北、上、廣、天這四個城市的特定人群，大家對外幣幾乎沒有概念。
在他們樸素的認知裡，既然華夏的雞蛋隻要八分錢一個，老美的雞蛋需要十五美分一個，那華夏幣就該比老美的刀樂值錢。
肖建魁就是這麼個人，他不懂就想問出來，不然更跟不上大家學習的節奏了。於是他舉手問道：“師父，為什麼我在超市看到的物價比咱們內地貴，反而他們的錢更值錢呢？”
“嗯，不錯，你提的問題是個很好的觀察，其中涉及到經濟學中的幾個核心概念。簡單來說，購買力平價理論解釋了為什麼即使外國貨幣價值高，某些商品在外國超市的價格也可能比國內高。?”
“?其一，物價差異主要源於商品類型和成本結構的不同。?根據一價定律，可貿易商品，如電子產品、服裝在不同國家的價格應相近，因為它們受全球供應鏈影響；但不可貿易商品和服務，如理發、本地餐飲的價格差異較大，因為這些成本高度本地化。
其二，彙率和收入水平進一步放大了這種錯覺。?當本國貨幣相對強勢貨幣貶值時，進口商品的本幣價格會上升，但外國人的實際收入購買力需結合本地物價計算。例如，美元收入換算成人民幣後數值大，但若老美本地服務價格高，其實際購買力可能並不更高。?
其三，消費習慣和市場結構也起到關鍵作用。?不同國家的消費者偏好會影響定價策略，例如國內對品牌的重視可能推高價格，而國外市場競爭激烈可能壓低某些商品價格。此外，流通成本、稅收政策等因素也會導致同一商品在不同市場的最終售價差異。?”
李旭東的話聽得大家似懂非懂，但又不明覺厲。他們知道物以稀為貴的道理，但師父說的這個問題明顯不能用物以稀為貴來解釋啊。
“小鄭，你再給解釋一遍。”李旭東吩咐道。
“哦，簡單點說，就是國力不同、國情不同、地域不同、經濟環境不同，成本也不儘相同。在這邊吃頓飯，不僅價格高，還得給小費，要是在內地，即使是去老莫消費，那也是該多少就給多少。這就是國情不同、地域不同。”鄭桐說道。
“師父，我的英語還不足以看懂全英文的書籍，春節我能不能不回去，就在香江跟著老師們學習啊。”文建平舉手問道。
不僅是文建平，肖建魁也不想回家，他倆的英語水平雖然進步很大，但想要熟練地讀完這些書，牛津字典翻爛了，隻怕都不夠。
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