第846章：農科院的無奈！晚上，周辰在農科院招待所的公共洗漱間用熱水舒舒服服地泡了個腳，洗去了一天的疲憊，然後回到自己那間簡陋卻整潔的客房。他坐在床沿，就著昏黃的燈光，攤開筆記本，正準備複習和梳理白天學到的知識，門外傳來了熟悉的腳步聲和敲門聲。
“辰哥，在屋裡嗎？我進來了啊。”是圓臉青年小張的聲音。
“在呢，門沒鎖，快進來吧小張。”周辰抬起頭，笑著招呼道。
小張推門進來，臉上依舊帶著他那標誌性的、充滿活力的笑容，關切地問道：“辰哥，今天第一天正式學，感覺怎麼樣？進度能跟上嗎？我看你記了那麼多筆記。要是覺得知識點太密，消化不過來，你千萬彆客氣，直接跟我說，明天我就適當放慢點速度，少講一些。”
周辰合上筆記本，神情輕鬆地回答道：“還行，感覺挺好的！這些知識雖然細碎，但邏輯挺清楚的，一環扣一環，理解起來不算太複雜，我完全能接受。你們不用特意遷就我，就按照你們原本規劃的正常教學進度來，該怎麼教就怎麼教。
說實話，我心裡還著急呢，巴不得能學得更快一點，早點把所有東西都掌握。”他頓了頓，語氣帶著一絲緊迫感，“畢竟，你們之前也強調過，養殖蟶子要趁開春，水溫、氣候都合適的時候投放苗種，效果最好。我在這兒多待一天，回去就晚一天。時間不等人，我當然是希望學習時間越短越好，回去才能趕上最好的養殖時節，不耽誤事。”
“好嘞！辰哥你有這個信心和勁頭，那我就徹底放心了！”小張明顯鬆了一口氣，臉上的笑容更燦爛了。他像是忽然想起什麼，拍了一下腦袋說道，“對了，哥，還有個事。以後你要是想往家裡打電話，或者拍電報，不用再大老遠跑到鎮上的郵電所去排隊了。咱們農科院內部就有自己的電報室和電話室，雖然主要是用於工作聯係，但偶爾給家屬報個平安啥的，還是可以的。你下次要是想打電話，提前跟我說一聲，我去跟管電話的王老師打個招呼，通融一下，沒問題的！”
周辰心裡一暖，感激地說：“那太謝謝你了，小張！其實也沒什麼特彆需要打的，主要是剛來那兩天，得給家裡報個平安，讓家裡人放心。現在既然已經聯係上了，也就沒什麼急事了。”
他話鋒一轉，重新拿起攤開的筆記本，翻到做了標記的幾頁，“不過，你來得正好，我今天整理筆記，還真有幾個地方不太明白，正好請教請教你。”
說著，他指著筆記本上記錄的幾個疑點，比如某個水質參數的臨界值具體如何把握，不同天氣條件下投餌量的微調原則等等，一一向小張提了出來。
小張拉過椅子坐下，身體微微前傾，看得非常仔細，然後耐心地、用儘可能通俗易懂的語言，結合實際的例子，為周辰逐一進行了詳細的解答，直到周辰臉上露出恍然大悟的表情，並在筆記旁邊補充上正確的理解。
答疑完畢，周辰又想到了一個很實際的問題，他合上筆記本，認真地問道：“小張，還有個事兒。你之前上課提到的那些養殖需要用到的專用物資，比如那個鹽度計、特定型號的二氧化氯消毒劑、你們院自己配的配合飼料，還有海水晶什麼的……我擔心等我學成回去，在我們那縣城或者鎮上根本買不到這些東西。如果要采購，我該從哪兒著手呢？有沒有什麼指定的廠家或者采購渠道？”
“嗨！辰哥，這個你完全不用擔心！”小張一聽是這個問題，立刻大手一揮，語氣篤定地說道，“這些專用的物資和設備，確實在普通的商店裡很難買到，很多都屬於科研或者特定農資範疇。
但是，我們農科院有自己穩定的采購渠道和供應商！到時候，你需要什麼，直接把清單和數量報給我們，我們統一以科研單位的名義去采購，不僅能拿到遠低於市場價的價格，而且質量有保證。
賣給你的時候，我們隻收取一點點必要的運輸和倉儲費用，幾乎就是成本價給你了！然後，我們會安排院裡往你們那個方向送貨的車，順便就給你免費捎過去了，直接送到你們村，省得你再折騰！”
周辰聞言，又驚又喜：“哎呀！這……這服務也太周到、太好了吧！簡直是一條龍服務啊！”
小張笑了笑，解釋道：“這也是沒辦法的辦法。咱們國家現在各地的物資供應和流通體係還在完善中，運輸這些專業性比較強的物資，確實還存在不少困難，渠道不多。要是全靠你自己去跑，估計得跑到市裡、甚至省城，還不一定能找到對的門路，就算找到了，很多物資可能還需要一些審批手續，非常麻煩。我們這邊統一辦理，就省去了這些繁瑣的環節，效率高，也替你省心了。”
周辰仔細一想，小張說的確實是實情。在這個年代，很多物資都帶有計劃經濟的色彩，個人采購不僅費時費力，還可能因為資質問題碰壁。現在農科院願意幫他這個忙，無疑是解決了他的一個大難題。他心裡頓時感覺無比踏實，對回去開展養殖的信心也更足了。
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接下來的日子裡，周辰便全身心地投入到了在農科院的學習中。他像一塊乾燥的海綿，如饑似渴地吸收著一切與蟶子養殖相關的知識。前期的內容，如基礎的環境因子監測、日常投喂管理等，相對還比較容易理解和掌握。但到了學習中後期，知識的深度和廣度開始顯著增加，內容也變得越發複雜起來。
他不僅要深入學習更為專業的水產養殖病理學知識，識彆和防治常見的蟶病；還要掌握如何看懂複雜的潮汐時刻表，並能根據月亮盈虧和季節變化大致推演潮汐規律；更要學習基礎的氣象學知識，嘗試著通過觀察雲層、風向、物候等跡象，對短期天氣變化做出預判，以便提前采取管理措施。
此外，課程還涉及了大量的生態學內容，需要了解灘塗環境中，除了蟶子之外，還有哪些常見的生物如各種藻類、底棲動物、魚類等，它們與蟶子之間存在著怎樣的競爭、捕食或者共生關係，這些關係又會如何影響蟶子的生長。
在學習這些生物相關知識時，周辰注意到，小張提供的筆記複印件上，有幾處地方是空白的，或者隻寫了“待觀察”、“數據不足”等字樣。一次課後討論時，他特意向陳所長和劉副所長提出了這個疑問。
陳所長接過筆記看了看，無奈地笑了笑，坦誠地解釋道：“周辰同誌，你觀察得很仔細。這幾處空白，不是我們故意藏著掖著，或者忘了標注。
實在是因為，關於這些特定生物他指了指空白處旁邊的生物名稱）對‘海豐1號’蟶子養殖的具體影響機製和程度，我們現有的科研數據和實踐觀察案例還非常有限，缺乏足夠係統和有說服力的考證。
貿然下結論是不科學的。所以，我們隻能如實標注‘存疑’或‘待研究’。這片知識的空白，恐怕需要像你這樣的一線養殖者，在日後大規模、長周期的養殖實踐中，去細心觀察、記錄和總結了。”
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