高凱看到他們兩個人這種情況，直接接過話頭開口道。
“溫徹爾斯基部長說得對，教育平權的核心，是要打破階層固化。”
“過去，農村孩子想考上好大學，要比城市孩子多付出幾倍的努力。”
“很多優秀的農村孩子，因為付不起學費，隻能放棄學業。”
“這不僅是個人的遺憾，也是國家的損失。”
“現在，我們實行從幼兒園到大學的免費教育。”
“就是要讓每個孩子，無論出身富貴還是貧窮，無論來自城市還是農村，都能站在同一起跑線上。”
他頓了頓，目光掃過娜塔莎繼續說道。
“至於你擔心的優質教育資源稀釋，我們會采取‘教師輪崗製’和‘資源共享製’。”
“城市重點學校的教師，每年必須到農村學校任教至少半年。”
“農村學校的教師，也能到城市學校進行培訓學習。”
“同時，建立全國教育資源共享平台，優質課程、教學視頻、課件等全部免費開放。”
“讓農村的孩子，也能享受到和城市孩子一樣的教學內容。”
“還有，”
高凱繼續補充道。
“大學教育免費不是‘白拿’，我們會建立嚴格的考核機製。”
“對成績不合格、多次違反校規的學生，取消免費教育資格，責令其補繳學費。”
“這樣既能保證教育資源不被浪費，也能激勵學生努力學習。”
聽到高凱的補充，娜塔莎還想繼續反駁。
但看到周圍不少大臣露出讚同的神色，尤其是一些來自農村的官員紛紛點頭。
她隻好悻悻地坐下，心裡卻暗自盤算。
“就算實行免費教育，我也要想辦法，讓女兒進最好的公立學校，不能讓她和那些農村孩子混在一起。”
這時，來自偏遠山區的議員馬克西姆站了起來，聲音帶著一絲激動。
“高書記，我支持平等教育！”
“我小時候因為家裡窮，小學沒讀完就輟學了。”
“現在我的孩子能免費從幼兒園讀到大學，這是我以前想都不敢想的事。”
“教育平權，才是真正的公平！那些擔心資源稀釋的人，根本不知道農村孩子求學有多難！”
馬克西姆的話，引發了不少底層出身官員的共鳴，會議室裡的輿論開始轉向支持平等教育。
高凱看著這一幕，微微點頭。
“教育是國之根本，隻有讓每個孩子，都能享受到平等的教育機會，國家才能培養出更多優秀的人才，才能實現長遠發展。”