因而在進行一番了解之後，他還是暫停了一部分分支項目組的工作，給他們舉辦了一個培訓學習班。
這個培訓學習班就是專門進行空間學的係統學習。
當然，要進行空間學的培訓學習，就得有教材。
但之前就說了，大夏一直都沒有空間學方麵的係統教材。
先輩科學家們探索出來的一些空間學知識，都是淩亂散落在數學，物理學裡，並沒有單獨篩選出來，沒有形成體係。
趙小侯花了半個月時間，先整出了一套教材。
這套教材裡有他對空間學的很多理解，以及一些先輩科學家的空間學知識被係統的歸納了進來，但隻有整個空間學的百分之五，算是一本空間學的啟蒙教材。
半個月後，3萬多名科研人員彙聚到了寬闊無比的教室內。
這座教室也是趙小侯特意讓改造出來的。
雖說可以線上教育，甚至於將這套教材進行知識傳輸。
但趙小侯認為，麵對麵的教授，效果會更好一些。
“大家好，我是趙小侯，大家都應該認識我吧...........”
以一個略顯詼諧的話語開頭，趙小侯開始了空間學的教授。
他並沒有單純的講解教材上的內容，而是先將先輩科學家們找到的空間學知識單獨提出來說了說，並且還伴隨著一些趣聞，倒是提升了大家不小的興趣。
至少讓他們知道，空間學這門學科和數學，物理的一些聯係。
之後，他才開始正兒八經的從教材上說起。
要說趙小侯最初指定來學習的科研人員名單一共也就隻有5000多人。
但聽聞首席科學家要教授空間學，其他很多科研人員就主動自己報名了。
趙小侯見大家的學習熱情很高，因而也就沒有拒絕，願意來的都來。
實際上聽說趙小侯開課的消息，整個大科學院想要來的科研人員是很多很多的。
隻可惜大多數科研人員都參加了項目，脫不開身，就隻有小宇宙製造項目組下麵的分支項目組有一部分科研人員能夠抽出時間來聽課。
光是趙小侯編著的空間學啟蒙教材，他就上了三年的課。
期間有什麼不懂的，隨時可以聯係他。
同時，他還在講課之餘，編著接下來的教材。
彆的不說，想要讓整個小宇宙製造項目組正常運轉起來，他至少得教授30的空間學知識。
否則的話，整個項目組就很難正常運轉。
在接下來的30年時間裡，趙小侯總計編著了30本教材，同時上了30年課，教授了30的空間學知識出去。
當然，這30年也不是完全上課，那些科研人員每學習到一個階段結束，都會返回自己所屬的分支項目組，將那些知識實用化。
實際上，這個過程就是建立大夏自己的空間學技術體係。
喜歡被係統強迫成為大科學家請大家收藏：()被係統強迫成為大科學家書更新速度全網最快。