孫教員將蘇寒的譯文作為範本簡要講解後，便將其放下，目光掃過台下明顯帶著緊張情緒的學員們。
“翻譯能力是基礎，但語言最終是要用來交流和表達的。”
孫教員扶了扶眼鏡，語氣不容置疑，“特彆是對於你們這些未來可能參與國際聯合軍演、軍事交流或涉外任務的軍官而言，口語表達能力至關重要。”
她話音未落，台下已經響起一片倒吸涼氣的聲音。
李振、王濤、劉斌三人下意識地縮了縮脖子，恨不得把自己藏進課桌底下。
“下麵，我們進行隨堂口語測試。”
孫教員拿起花名冊，無視了台下瞬間變得慘淡的氛圍，“我會隨機提問，問題可能涉及日常軍事生活、基礎戰術想定，或者簡單的觀點闡述。不需要長篇大論，但要求表達清晰，用詞儘量準確。”
她頓了頓，補充道：“這是摸底，不計入平時成績，但會讓我對各位的基礎有個直觀了解，以便調整後續教學。所以，放輕鬆，儘力而為。”
話雖如此，但“放輕鬆”三個字在此時顯得如此蒼白無力。
教室裡的空氣仿佛都凝固了。
孫教員的目光在花名冊上巡視，最終落在了前排一名學員身上：“張昭同誌，請你先來。DeSCribeyOUrdaily……”（描述一下你在部隊的日常晨間作息。）
被點名的張昭猛地站起來，臉瞬間漲得通紅，嘴巴張合了幾下，才磕磕絆絆地擠出幾個單詞：
“We…WegetUp……呃…吹號…&neterS!然後…整理…neat…bed!”（我們…我們起床…早…呃…吹號…不，是軍號！然後…跑步…三公裡…不，三公裡！然後…整理…整齊…床！）
他的描述夾雜著中英文，語法混亂，詞彙貧乏，說到後麵連“整理內務”都不知道該怎麼表達，隻能用“neatbed”來勉強應付，額頭上急出了細密的汗珠。
孫教員麵無表情地點點頭：“SitdOWn,pleaSe.你需要複習基礎詞彙和句型結構。
張如釋重負地坐下，一臉劫後餘生的表情。
接下來，孫教員又點了幾個學員，情況大同小異。
有的能憋出幾個單詞，但連不成句；
有的直接卡在某個術語上，半天說不出話來；
還有的試圖用中文思維硬套英語，說出令人啼笑皆非的句子。
整個教室彌漫著一股尷尬和緊張的氣氛。
李振、王濤和劉斌的心都提到了嗓子眼，生怕下一個就叫到自己。
怕什麼來什麼。
“李振同誌。”孫教員的目光掃了過來。
李振身體一僵，硬著頭皮站起來，腰杆挺得筆直，仿佛在接受檢閱，但眼神卻充滿了慌亂。
“假設你是一名排長，你會如何向你的班下達占領那棟建築的簡單命令？”
李振腦子裡“嗡”的一聲，一片空白。“占領”怎麼說？“bUilding”他知道，是建築。“Order”是命令…可是怎麼組織語言？他張了張嘴，努力回憶著教材上的內容，卻隻想起幾個零散的單詞。
“YOU!GO!That…hOUSe!進去！NO…Enter!FaSt!”（你！去！那個…房子！進去！不…進入！快！）
他情急之下，用手比劃著，說出了極其簡陋甚至可笑的“命令”，聽起來更像是街頭混混的吆喝。
周圍有學員忍不住低笑出聲，但很快又憋住了。
李振的臉紅得像熟透的蝦子，恨不得找個地縫鑽進去。